本系列教材順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展步伐，內(nèi)容新穎，難度適合，符合學(xué)生發(fā)展需求，踐行立德樹人根本任務(wù)，有機(jī)融入課程思政元素，自覺堅(jiān)定文化自信。它既符合當(dāng)代教學(xué)要求又貼近學(xué)生實(shí)際需求，并具有如下鮮明特色：

        1. 體現(xiàn)整體性和層次性，循序漸進(jìn)

        在編寫本系列教材過程中，我們注重結(jié)構(gòu)體系編排科學(xué)合理，每單元內(nèi)容的整體性和連貫性，確保每個(gè)單元圍繞同一主題展開，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，形成有機(jī)整體。基于對(duì)大學(xué)生英語水平和高校英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行開發(fā)，充分考慮基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段英語教學(xué)的銜接，各分冊(cè)、各單元、各板塊內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，難度、挑戰(zhàn)度設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，具有良好的遞進(jìn)性和層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

        2. 體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和時(shí)代氣息，有機(jī)融合工具性和人文性

        本系列教材以人與自我、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系為主線，在選材方面具有鮮明的思想性、經(jīng)典性、時(shí)代性、趣味性和發(fā)展性，自覺融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格，同時(shí)積極反映世界科技新進(jìn)展，吸收人類文明優(yōu)秀成果，體現(xiàn)多元文化和對(duì)比文化的國際視野。以單元主題為線索，題材和體裁豐富多樣，采用多技能大綱模式，發(fā)展學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯等語言技能和外語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的語言感知能力和語言鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、思考和討論，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升跨文化意識(shí)、批判性思維和創(chuàng)造性思維，為成為具有前瞻思維、國際眼光的人才提供有力支撐。

        3. 突出“以生為本”“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的思想

        本系列教材立足我國當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重教材的實(shí)用性和趣味性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為導(dǎo)向，基于問題鏈設(shè)計(jì)練習(xí)形式，以面向真實(shí)世界的任務(wù)和項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，融語言學(xué)習(xí)于真實(shí)的活動(dòng)之中，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過教授學(xué)習(xí)策略和方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

        4. 提供豐富的立體化配套教學(xué)資源

        為積極推進(jìn)二十大提出的“教育數(shù)字化”，本系列教材配有完備的立體化教學(xué)支持系統(tǒng)，充分利用各種信息技術(shù)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、新思課堂、教學(xué)資源庫、多媒體學(xué)習(xí)軟件等，實(shí)現(xiàn)服務(wù)立體化，方便師生進(jìn)行線上線下、課內(nèi)課外相融合的教學(xué)和學(xué)習(xí)，滿足數(shù)字原住民的學(xué)習(xí)需求。

 

        本書為《新思大學(xué)英語綜合教程1》的配套教師用書，每個(gè)單元的具體結(jié)構(gòu)如下：

Overview

        此部分對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容做大致介紹，適合作為課堂導(dǎo)入。

Design Ideas

        此部分分為Language Skills、Value Orientation、Cultural Understanding和Learning Strategies幾個(gè)板塊，對(duì)學(xué)生提出語言技能、價(jià)值、文化理解和學(xué)習(xí)策略方面的要求。

Suggested Teaching Arrangement

        此部分對(duì)整個(gè)單元的課時(shí)做出具體安排，教師可根據(jù)指導(dǎo)建議分配課時(shí)。

Teaching Process

        此部分是教學(xué)過程的整體安排，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、聽力文本、課文答案、閱讀文章譯文等，教師可根據(jù)自己的課時(shí)安排取舍借鑒。