與第1版教材相比，在保留原有特色的基礎(chǔ)上，本版教材具有以下特點：

        1.模塊更實用，體例更科學，能力培養(yǎng)目標更明確

        編者在廣泛搜集第1版教材使用意見和行業(yè)專家建議的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了全書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更新了素材，力求體現(xiàn)實際商務(wù)環(huán)境和語言實踐活動，傳遞最新知識；調(diào)整了文章和詞匯的難度，使之更適應(yīng)高職高專學生的英語基礎(chǔ)；緊扣課文主題和重點、難點，調(diào)整了練習部分。此次修訂既注重涉外語言交際的典型性、實用性、思想性和前瞻性，又注重了趣味性、可模擬性和可操作性。

        2.單元內(nèi)容編排系統(tǒng)合理，突出實用性和人文性

        《新理念職業(yè)英語 商務(wù)英語（第2版）》充分體現(xiàn)了“職業(yè)性”與“實踐性”的特點。教材側(cè)重于商務(wù)基本內(nèi)容，如商務(wù)交際、工作崗位、工作職責、產(chǎn)品銷售、職場環(huán)境、企業(yè)文化、團隊合作及職業(yè)規(guī)劃等商務(wù)類職業(yè)最典型的工作過程和相關(guān)知識，讓學生了解職場工作所涉及的各個方面，既能兼顧對學生英語語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，又能讓學生全面了解商務(wù)工作，培養(yǎng)有效商務(wù)溝通技能，加深對國際經(jīng)濟和國際貿(mào)易的理解，全面提升學生的語言應(yīng)用能力及商貿(mào)知識。這樣的編排，既適合學生英語基礎(chǔ)能力的發(fā)展，又適合對學生商務(wù)知識及業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)。

        同時，該教材也體現(xiàn)了“工具性”與“人文性”相結(jié)合的特點，將文化點巧妙融入素材和習題，促進學生跨文化交際能力的提高，提升學生的文化意識，讓學生能夠使用英語從“可以交流”到“得體交流”，最終走向“智慧交流”。

        3.選材新穎，難度適中，引導(dǎo)課程思政教學活動的開展，可操作性更強 

        各單元的文章均依據(jù)“緊扣主題”和“難度適中”的原則進行選材。我們在深入了解社會用人單位的需求及學校培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上對教材進行了及時修訂，選取最新的材料傳遞最新的知識。用書單位也普遍反映，教材內(nèi)容新穎，與社會對人才的要求契合度高，非常適合高職高專學生使用。

        本教材扎根中國大地，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，文章主題的選擇充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀。如每個單元開篇均有一句中國古代先賢的至理名言。每個單元A課文后的練習均有與中國治國理政相關(guān)的翻譯賞析。甚至還選取了一些與中國有關(guān)的課文，如第二單元“ China Boosts Vocational Training”（“中國推動職業(yè)培訓(xùn)”），第四單元“Are You Persuaded by Product Placement?”（“你被‘植入’了嗎？”），第八單元“How Technology Will Change the Future of Work”（“科技會怎樣改變未來的工作”）等。這些選文旨在將學生置于更寬廣的文化空間，使其在了解、學習他者文化的同時，增強對自身文化的自信，成為一位合格的跨文化交際者。

        4.更加關(guān)注高職學生的需求，注重趣味性

        基于高職學生的學習特點，本教材在修訂時將教學材料的趣味性擺在突出位置。教材中每個單元的Starting up部分，都有一個和單元主題相關(guān)的視頻，如第二單元的導(dǎo)入視頻“Why do people work？”（“人們?yōu)槭裁垂ぷ鳎?rdquo;）正是根據(jù)高職學生對未來就業(yè)崗位的興趣，以此取材。教材中還選用了大量和教學內(nèi)容密切相關(guān)的圖片，如Starting up部分的“以圖解詞”，甚至有些練習直接以圖片為內(nèi)容。這樣的設(shè)計旨在引發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是整個教與學的基石。

        5. 創(chuàng)新數(shù)字配套，提供立體化教學資源，鼓勵個性化教學

        本教材提供音視頻下載和二維碼，配備教師用書、電子教案、教學課件、教學音頻與教學微課等，提供合理的教學建議與豐富的輔助資源，打造線上與線下混合式教學模式。鼓勵教師根據(jù)教學需要整合教學資源，實現(xiàn)個性化教學。