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幼兒園課程（修訂本）

書(shū)證融通，銜接幼兒園教師資格考試
  • 類　　別：學(xué)前教育系列
  • 書(shū)　　名：幼兒園課程（修訂本）
  • 主　　編：秦莉
  • 定　　價(jià)：38
  • 開(kāi)　　本：16開(kāi)
  • 印刷方式：雙色
  • 頁(yè)　　數(shù)：176
  • 時(shí)　　間：2024年8月
  • 出  版  社：同濟(jì)大學(xué)出版社
  • 書(shū)　　號(hào)：978-7-5608-9613-7

內(nèi)容摘要

        幼兒園的教育活動(dòng)是幼兒園展開(kāi)工作的核心,而幼兒園課程是幫助教育活動(dòng)順利開(kāi)展的中介。本教材根據(jù)幼兒教育研究最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及國(guó)家相關(guān)政策精神編寫(xiě)而成,內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)幼兒園課程、國(guó)內(nèi)外經(jīng)典課程理論、幼兒園課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)、幼兒園課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)———觀察幼兒、幼兒園課程實(shí)施的保障———環(huán)境、幼兒園課程實(shí)施的途徑———教育活動(dòng)、幼兒園教育的基本活動(dòng)———幼兒游戲、幼兒園課程實(shí)施的階段性總結(jié)———教育活動(dòng)評(píng)價(jià)、我國(guó)幼兒園課程的未來(lái)展望等。
        本教材既可以作為各類院校學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)的教材,也可以作為幼兒園工作人員或其他人員參考用書(shū)。

目錄

項(xiàng)目一 認(rèn)識(shí)幼兒園課程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 認(rèn)識(shí)課程
一、 課程的概念
二、 課程的類型
模塊二 幼兒園課程的定義和本質(zhì)
一、 幼兒園課程的定義
二、 幼兒園課程的本質(zhì)
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目二 國(guó)內(nèi)外經(jīng)典課程理論
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 國(guó)外的幼兒園課程理論
一、 幼兒園課程的萌芽階段
二、 幼兒園課程的初創(chuàng)階段
三、 幼兒園課程的發(fā)展階段
模塊二 中國(guó)的幼兒園課程理論
一、 陳鶴琴——“活教育”課程論
二、 張雪門(mén)——行為課程論
三、 張宗麟——社會(huì)化幼稚園課程論
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目三 幼兒園課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 課程目標(biāo)
一、 課程目標(biāo)的層次與價(jià)值取向
二、 課程目標(biāo)確定的依據(jù)
三、 幼兒園課程目標(biāo)的層次
模塊二 課程內(nèi)容
一、 課程內(nèi)容概述
二、 課程內(nèi)容選擇的取向
三、 課程內(nèi)容選擇的依據(jù)
模塊三 課程實(shí)施
一、 課程實(shí)施概述
二、 影響課程實(shí)施的因素
三、 幼兒園課程實(shí)施的價(jià)值取向
模塊四 課程評(píng)價(jià)
一、 課程評(píng)價(jià)概述
二、 課程評(píng)價(jià)的類型
三、 課程評(píng)價(jià)的模式
四、 幼兒園課程評(píng)價(jià)
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目四 幼兒園課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)——觀察幼兒
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 觀察幼兒的意義
一、 了解幼兒的情緒與需要
二、 了解幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲取
三、 了解幼兒不同的認(rèn)知風(fēng)格
四、 了解幼兒的能力發(fā)展水平
模塊二 觀察法
一、 觀察法概述
二、 抽樣觀察法和描述觀察法
模塊三 觀察對(duì)象的選擇
一、 個(gè)體活動(dòng)
二、 小組活動(dòng)
模塊四 觀察內(nèi)容的選取
一、 從事件中選取
二、 從幼兒之間的交流中選取
三、 從幼兒的游戲行為中選取
四、 從容易被忽視的幼兒中選取 
五、 從師幼互動(dòng)過(guò)程中選取
模塊五 對(duì)觀察內(nèi)容的評(píng)價(jià)
一、 對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)
二、 對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目五 幼兒園課程實(shí)施的保障——環(huán)境
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 幼兒成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境
一、 物質(zhì)環(huán)境
二、 精神環(huán)境
模塊二 環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的作用
一、 陶冶和啟迪作用
二、 限制和導(dǎo)向作用
三、 平衡和補(bǔ)償作用
模塊三 幼兒園環(huán)境的種類
一、 幼兒園內(nèi)部環(huán)境
二、 幼兒園外部環(huán)境
模塊四 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及評(píng)價(jià)
一、 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
二、 幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目六 幼兒園課程實(shí)施的途徑——教育活動(dòng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)
一、 幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)的關(guān)系
二、 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮的要素
模塊二 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
一、 教育目標(biāo)的五個(gè)層次
二、認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類
三、 確立教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題
四、 教育活動(dòng)目標(biāo)的表述
模塊三 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇
一、 選擇有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容
二、 選擇有助于發(fā)展幼兒智力的內(nèi)容
三、 選擇有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度的內(nèi)容
四、 選擇有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容
模塊四 幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施
一、 幼兒園教育活動(dòng)的組織
二、 幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施
模塊五 幼兒教師在幼兒教育活動(dòng)中的作用
一、 觀察幼兒，了解教育情況
二、 有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒
三、 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒
四、 批評(píng)、表?yè)P(yáng)幼兒
五、 建立、培養(yǎng)幼兒活動(dòng)常規(guī)
六、 激發(fā)與維持幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目七 幼兒園教育的基本活動(dòng)——幼兒游戲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 幼兒游戲概述
一、 幼兒游戲的含義
二、 幼兒游戲的特點(diǎn)
三、 幼兒游戲的分類
模塊二 幼兒游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用
一、 促進(jìn)幼兒身體更好地發(fā)展
二、 促進(jìn)幼兒心理更好地發(fā)展
模塊三 發(fā)揮幼兒與教師在幼兒游戲中的作用
一、 充分發(fā)揮幼兒在游戲中的作用
二、 充分發(fā)揮教師在幼兒游戲中的作用
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目八 幼兒園課程實(shí)施的階段性總結(jié)——教育活動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)概述
一、 教育評(píng)價(jià)的基本概念
二、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義
三、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的范圍
四、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則
五、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義
模塊二 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型和方法
一、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型
二、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法
模塊三 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的新思路
一、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)思路的變化
二、 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的幾種新思路
思考練習(xí)
 
項(xiàng)目九 我國(guó)幼兒園課程的未來(lái)展望
學(xué)習(xí)目標(biāo)
模塊一 《綱要》的基本觀點(diǎn)與對(duì)幼兒園課程改革的啟示
一、 《綱要》的結(jié)構(gòu)
二、 《綱要》的基本觀點(diǎn)
三、 《綱要》對(duì)幼兒園課程改革的啟示
模塊二 我國(guó)幼兒園課程改革的趨勢(shì)
一、 幼兒園課程管理多元化、自主化
二、 幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在幼兒一邊
三、 0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化
四、 幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合
五、 重視教師專業(yè)水平的提高
模塊三 幼兒園各領(lǐng)域課程的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)
一、 健康領(lǐng)域課程
二、 語(yǔ)言領(lǐng)域課程
三、 社會(huì)領(lǐng)域課程
四、 科學(xué)領(lǐng)域課程
五、 藝術(shù)領(lǐng)域課程
思考練習(xí)
 
附錄
附錄一 幼兒園工作規(guī)程
附錄二 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）
 
參考文獻(xiàn)

主編信息

主編：秦莉
主編單位：四川幼兒師范高等專科學(xué)校

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