時(shí)間：2017年6月23日下午
地點(diǎn)：香格里拉大酒店雅安廳
主題：“產(chǎn)教互促 融創(chuàng)未來(lái)”建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新論壇
主持人：尊敬的各位來(lái)臨、領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好。歡迎大家歡迎大家來(lái)到“產(chǎn)教互促 融創(chuàng)未來(lái)”建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新分論壇，我是今天的會(huì)議主持人，首先對(duì)大家的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的敬意。相信大家來(lái)到今天的會(huì)場(chǎng)，看到最多的幾個(gè)關(guān)鍵詞可能就是融合和創(chuàng)新。2017年對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是蓬勃發(fā)展的一年，這一年中國(guó)建筑業(yè)信息化的水平也在不斷提高，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化也取得了突破性的進(jìn)展，新的技術(shù)推動(dòng)了行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，同時(shí)也對(duì)行業(yè)的人才提出了新的需求。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，人才作為第一資源的地位越來(lái)越突出，人才的競(jìng)爭(zhēng)上升到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略地位。
對(duì)于廣大高校而言，面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何以就業(yè)為導(dǎo)向，探索出一條產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展道路，又該如何主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求，以人才市場(chǎng)的變化和人才的教育為目標(biāo)，來(lái)進(jìn)行理論和實(shí)踐教育的改革也是需要探索的內(nèi)容。今天就大家共同關(guān)心的問(wèn)題一起交流，讓思想的火花碰撞。今天我們還發(fā)起了百校直播，有上百家院校在看我們的直播。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下今天到場(chǎng)的嘉賓和專家，分別是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)胡小波先生、全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員/中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)吳澤先生、全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任建秘書長(zhǎng)/中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)常務(wù)理事兼建筑專業(yè)研究會(huì)主任趙研先生、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)城市建設(shè)與安全工程學(xué)院副院長(zhǎng)武田艷女士、紹興文理學(xué)院土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)盧錫雷先生、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司教育培訓(xùn)事業(yè)部副總經(jīng)理王全杰先生，感謝各位嘉賓、專家的到來(lái)。國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見（國(guó)辦發(fā)[2017]19號(hào)文）對(duì)于建筑類院校的影響與機(jī)遇做了闡述，昨天原住建部部長(zhǎng)也對(duì)19號(hào)文作了一些解讀，對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展指明了道路?？梢哉f(shuō)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。下面有情胡小波先生為本次論壇致辭。
胡小波：尊敬的各位來(lái)賓，我發(fā)表中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)向參加這次論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓以及老師們、同學(xué)們表示最衷心的感謝。我接受這項(xiàng)工作時(shí)間比較倉(cāng)促，沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。我看到會(huì)議安排上讓我來(lái)解讀國(guó)辦發(fā)19號(hào)文，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由政府部門相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解讀，作為協(xié)會(huì)我們只是怎樣去落實(shí)和積極配合政府，帶領(lǐng)院校去完成這項(xiàng)任務(wù)。我談一點(diǎn)個(gè)人工作感受。
這一年多來(lái)，在我的個(gè)人工作中，我們教育協(xié)會(huì)在配合部里的核心工作中都加強(qiáng)了工作內(nèi)容。從去年開始，我們從就開始了BIM這一項(xiàng)工作的考評(píng)工作，這是配合建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)必須的技術(shù)手段。去年的年底我們又承接了部里關(guān)于建筑裝配式人才需求的課題，這些都是我們建筑業(yè)下一步轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中一些核心的技術(shù)。我們的院校在這方面要加強(qiáng)我們的教育課程的價(jià)格，同時(shí)應(yīng)該著力于這幾方面去培養(yǎng)人才。后面由我們的吳澤副會(huì)長(zhǎng)講一下建筑業(yè)高職土木建筑類專業(yè)的教學(xué)模式，我想這方面我們的吳會(huì)長(zhǎng)會(huì)給大家做深度的解讀。我們的趙研主任還要就的BIM和裝配式做一個(gè)解讀，這些都是我們建筑業(yè)未來(lái)五年內(nèi)核心的詞語(yǔ)，所以我們的人才在這方面的缺乏也很大，今天這個(gè)論壇的主題抓得非常好。最后我代表中國(guó)建設(shè)協(xié)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)臨，也預(yù)祝的分論壇能夠舉辦成功。
主持人：隨著建設(shè)行業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，整個(gè)建筑過(guò)程中新材料、新設(shè)備等不斷涌現(xiàn)，促使我們必須有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)融合教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)建筑市場(chǎng)的不斷變化下面由全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員/中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)吳澤先生為大家?guī)?lái)新時(shí)期高等職業(yè)教育土木建筑類專業(yè)改革與發(fā)展的演講。
吳澤：各位老師，建筑教育協(xié)會(huì)的胡秘書長(zhǎng)及趙研同志來(lái)到這兒參加論壇，主要還是想把我們土木建筑類最近發(fā)展的一些基本狀況以及改革的總體趨勢(shì)、面臨的一些問(wèn)題和大家做一個(gè)交流。大會(huì)給我半個(gè)小時(shí)時(shí)間，所以我準(zhǔn)備的內(nèi)容可能稍微有一點(diǎn)多，我盡量簡(jiǎn)單一點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把任務(wù)完成。
我的題目是產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新高職教育土木建筑類專業(yè)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在土木建筑類的新時(shí)期、新常態(tài)下的教學(xué)模式到底怎么做，全國(guó)各個(gè)學(xué)校做了很多探索，也做了很多改革。但是，也面臨著很多的問(wèn)題，尤其是教育部提倡的產(chǎn)教融合，校企合作，工學(xué)結(jié)合等等，到底是一種什么樣的模式?；蛘邠Q一個(gè)角度講，產(chǎn)教融合這種理念怎樣在我們教學(xué)模式中得到體現(xiàn)呢？今天這個(gè)講座，我不太可能系統(tǒng)回答這個(gè)問(wèn)題，但是我會(huì)就全國(guó)一千多所辦有土建類專業(yè)的學(xué)校探索中主要的趨勢(shì)和方式給大家做一個(gè)交流
我的意見分為三個(gè)部分：1、高職教育土木建筑類專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀；2、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)給土木建筑類專業(yè)教學(xué)提出了新的要求；3、土木建筑類專業(yè)產(chǎn)教融合的基本路徑和方法。
一、高職教育土木建筑專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀
全國(guó)土木建筑類專業(yè)目前是什么狀況？全國(guó)共設(shè)置了19個(gè)專業(yè)大類、99個(gè)專業(yè)類、748個(gè)專業(yè)，我們土木建筑大類為這19個(gè)專業(yè)大類之一，共設(shè)置了7個(gè)專業(yè)類、32個(gè)專業(yè)。我們這32個(gè)專業(yè)是我們教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在建設(shè)部和教育部的領(lǐng)導(dǎo)下共同制定的，為什么起這些名稱，為什么做這樣的內(nèi)涵，它和現(xiàn)在建筑類轉(zhuǎn)型升級(jí)如何融合在一起，開辦這些專業(yè)注意什么問(wèn)題？這些問(wèn)題都翻過(guò)去，我請(qǐng)大家看我下面的一個(gè)圖和一張表。
我們先看一下高職土建類專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)圖，土木建筑專業(yè)在最近一兩年已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，只看一個(gè)指標(biāo)（在校學(xué)生人數(shù)），2010年到2016年在校學(xué)生逐年遞增，前面幾年增長(zhǎng)比例都在8%左右，略快于國(guó)家的GDM發(fā)展速度，處于高速發(fā)展實(shí)際。到了2015年、2016年，我們基本上進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)期，全國(guó)1300多所高職全校，其中1100多所辦有土木建筑類專業(yè)，但是各位領(lǐng)導(dǎo)要注意已經(jīng)進(jìn)入平臺(tái)期了。
下面看這2016年高職土建類辦學(xué)規(guī)模狀況表，大家看招生了多少人數(shù)、畢業(yè)了多少，如果這個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，2017年的數(shù)據(jù)出來(lái)以后，在校生人數(shù)一定比2016年少一點(diǎn)。這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，很顯然土木建筑類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期告訴擴(kuò)張后，目前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)平臺(tái)期，這是我們進(jìn)行其他改革的基礎(chǔ)，我們不能再盲目追求增長(zhǎng)。我們數(shù)字建筑全面產(chǎn)業(yè)，我們產(chǎn)教全面融通，產(chǎn)業(yè)本身在轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，我們沒(méi)有必要盲目去發(fā)展規(guī)模，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)研究一些問(wèn)題。
二、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)給土木建筑類專業(yè)教學(xué)提出了新的要求
當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)期以后，整個(gè)國(guó)家已經(jīng)走到這個(gè)期間，建筑業(yè)不能向意見那樣大規(guī)模粗放式發(fā)展，要進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)型期。我想講的是這些轉(zhuǎn)型升級(jí)給我們土木建筑類專業(yè)帶來(lái)什么樣的變化，什么樣的要求？
1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的變化。
隨著建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)交通設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)將不斷深入土木工程各自專業(yè)土木建筑各個(gè)專業(yè)，必須適應(yīng)這種變化的需求，教學(xué)過(guò)程中增加基礎(chǔ)設(shè)施工程對(duì)象的載體由以房屋建筑為主轉(zhuǎn)向多樣性的工程對(duì)象。
2、產(chǎn)品升級(jí)換代帶來(lái)的變化。
隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的全面提升質(zhì)量、裝配式建筑、全裝修建筑、綠色建筑、智能建筑、差異化定制建筑等將大量出現(xiàn)，建筑產(chǎn)品更加精細(xì)、環(huán)保，智能、多功能對(duì)生產(chǎn)與管理必然提出新的、更高的要求。建筑行業(yè)多年來(lái)形成粗放式生產(chǎn)和管理方式將逐步退出市場(chǎng)，迎來(lái)精細(xì)化、差異化的生產(chǎn)和管理的時(shí)代。
土木建筑類各個(gè)專業(yè)必須在教學(xué)中進(jìn)行改革。（1）、更新教學(xué)觀念，摒棄建筑產(chǎn)業(yè)傻大粗的形象在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)提高精度。2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加能滿足建筑產(chǎn)品功能擴(kuò)大需要的知識(shí)和技能的教學(xué)內(nèi)容，如經(jīng)裝飾、建筑設(shè)備設(shè)施、建筑智能、公共服務(wù)等，增加人力資源開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。（3）、引入先進(jìn)管理方法和教學(xué)手段，尤其是將現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的現(xiàn)金理念、方法和手段引入教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用和建筑公共服務(wù)的意識(shí)和水平。
3、建設(shè)體制演變帶來(lái)的變化。
隨著工程項(xiàng)目建設(shè)體制的演變，不同性質(zhì)的建設(shè)模式不斷涌現(xiàn)，如BT、BOT、PPP等，這些模式的出現(xiàn)，一定程度延伸了建筑業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，改變了建筑市場(chǎng)主體的相互關(guān)系，總分包的組織體系等等。
土木建筑類各個(gè)專業(yè)必須實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)工程項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目、管理體制的變化。比如產(chǎn)業(yè)鏈延伸產(chǎn)生的影響：由于建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，要求在教學(xué)中增加項(xiàng)目融資、售后服務(wù)等方面的內(nèi)容。
4、管理手段創(chuàng)新帶來(lái)的變化。
隨著信息技術(shù)的全面融入，大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，工程項(xiàng)目的管理手段出現(xiàn)了革命性的變革，人們有可能對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程實(shí)施交互聯(lián)動(dòng)、完整跟蹤、監(jiān)控反饋、信息共享式的管理，變分散式為集約式的管理。
土木建筑類個(gè)專業(yè)要適應(yīng)這種變化，就必須根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，全面普及與神話信息管理手段的教學(xué)。目前，BIM技術(shù)的廣泛應(yīng)用充分說(shuō)明了這點(diǎn)。
老師應(yīng)該注意到，我們現(xiàn)在有手段把建筑生產(chǎn)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)組合起來(lái)、交互起來(lái)進(jìn)行管理，因此，對(duì)我們的教學(xué)將會(huì)帶來(lái)很深刻的變化。
顯然，建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，既給土木建筑類專業(yè)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，又給產(chǎn)教深度融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了新的契機(jī)。傳統(tǒng)的東西需要，但是必須融入新的東西。
三、土木建筑類專業(yè)產(chǎn)教深度融合的基本路徑與方法
基本觀點(diǎn)：建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)急需掌握新技術(shù)、新工藝，具有創(chuàng)新意識(shí)的技能人才，只有產(chǎn)教深度融合、全面對(duì)接，才能盡快培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化需要的實(shí)用人才。缺少實(shí)用人才支撐，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)只能是一句空話。
大家要找到一種雙贏路徑：
1、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面接軌
教育部將用兩年時(shí)間，組織各行指委對(duì)2015年專業(yè)目錄內(nèi)748個(gè)專業(yè)、分行兩批完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定（修訂）；新一輪教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則之一，就是要和相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面接軌。因此，必須由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的人員共同參與；土木建筑類32個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定必須分兩批完成，第一批17個(gè)專業(yè)今年完成，第二批15個(gè)專業(yè)明年完成。
2、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
基本模式：學(xué)校企業(yè)在校內(nèi)聯(lián)合建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，校方提供場(chǎng)地、企業(yè)提供設(shè)備，訓(xùn)練老師由雙方共同組成。
這個(gè)基地既時(shí)校內(nèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，又是企業(yè)員工的培訓(xùn)基地。因此，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備、工藝、材料等和企業(yè)的實(shí)際同步，甚至領(lǐng)先工程時(shí)間。目前，全國(guó)各學(xué)校相繼建設(shè)了一批這樣的實(shí)訓(xùn)基地。主要有：裝配式建筑系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、盾構(gòu)施工系統(tǒng)等等
3、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)用人才
基本模式：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)新型實(shí)用人才的需求，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)培養(yǎng)方案，按訂單的方式和現(xiàn)代學(xué)徒制的理念，共同培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用人才。
企業(yè)提前進(jìn)入學(xué)校預(yù)定“準(zhǔn)員工”，按照特定需要有針對(duì)培養(yǎng)，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作。目前較為成功的案例有：鋼筋放樣、裝配式建筑工藝等。
4、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)
基本模式：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中提出來(lái)的實(shí)用關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，共同研究與開發(fā)技術(shù)方案，解決工程實(shí)踐中的應(yīng)用技術(shù)問(wèn)題。
研發(fā)機(jī)構(gòu)的成果，不僅能及時(shí)解決工程實(shí)踐中的技術(shù)問(wèn)題，還能在第一時(shí)間融入到教學(xué)之中，教學(xué)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合。這需要學(xué)校有很好的條件。目前正在試行的有：綠色建筑技術(shù)、城市綜合管廊技術(shù)、智能家居技術(shù)等。
5、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源
基本模式：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)數(shù)字技術(shù)將全面融入生產(chǎn)過(guò)程、管理過(guò)程的實(shí)際，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)以數(shù)字技術(shù)為主要載體的教學(xué)資源，使教學(xué)數(shù)字技術(shù)的融入和產(chǎn)業(yè)數(shù)字技術(shù)的融入同步，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以及與工程技術(shù)的溫和程度?，F(xiàn)在部分學(xué)校正在和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源，使數(shù)字技術(shù)全面融入教學(xué)。
顯然，產(chǎn)教深度融合關(guān)鍵要找到企業(yè)和學(xué)校雙贏、可持續(xù)的接合點(diǎn)，而產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、數(shù)字技術(shù)的全面融入，正好提供可行的契機(jī)。希望全體老師和企業(yè)共同努力，把產(chǎn)教融合真正做出我們實(shí)用的、先進(jìn)的，能夠在未來(lái)五年內(nèi)引領(lǐng)我們教育發(fā)展的產(chǎn)品出來(lái)，改革我們的教學(xué)模式。
主持人：感謝吳院長(zhǎng)的精彩講解，下面有請(qǐng)全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任建秘書長(zhǎng)/中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)常務(wù)理事兼建筑專業(yè)研究會(huì)主任趙研先生對(duì)大家?guī)?lái)裝配石建筑與BIM技術(shù)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的主題演講。
趙研：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓大家下午好，感謝廣聯(lián)達(dá)邀請(qǐng)我來(lái)參加這個(gè)分論壇。我想說(shuō)的是把握教育應(yīng)對(duì)調(diào)整“裝配式建筑與BIM結(jié)合”養(yǎng)高職土建類專業(yè)人才。
一、國(guó)家的相關(guān)推動(dòng)政策
2015年6月16日住建部發(fā)布：《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》（2016年2月6日）。我理解它有以下幾個(gè)意思：1、發(fā)展新型建造方式；2、大力推廣裝配石建筑，減少建筑垃圾揚(yáng)塵污染，縮短建造工期、提升工程質(zhì)量；3、制定裝配樣式建筑設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收規(guī)范；4、完善補(bǔ)品不見標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間建筑補(bǔ)品不見工程化生產(chǎn)；5、鼓勵(lì)建筑企業(yè)裝配式施工、現(xiàn)場(chǎng)裝配。6、建設(shè)國(guó)家級(jí)裝配石建筑生產(chǎn)基地；
《國(guó)務(wù)院辦公室關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》中有三個(gè)內(nèi)容與院校人才培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度極高：6、提供從業(yè)人員素質(zhì)、7、推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、8、加快建筑業(yè)企業(yè)“走出去”。
二、我國(guó)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)涵
《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三無(wú)”規(guī)劃綱要》2016年54日發(fā)布，主要有神話體制機(jī)制改革、推動(dòng)建筑業(yè)現(xiàn)代化等九大任務(wù)。
《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三無(wú)”規(guī)劃綱要》中有六方面很重要，這里不再贅述。
三、裝配式建筑和BIM技術(shù)
BIM的目標(biāo)是信息共享、支撐和關(guān)鍵，具體不再展開說(shuō)。
裝配式建筑是用預(yù)制部品部件在工地裝配而成的建筑。裝配石建筑包括接口體系、維護(hù)體系部品部件、水暖點(diǎn)、裝飾裝修部品部件，設(shè)備和裝修對(duì)于不同結(jié)構(gòu)體系有共性，也有一定差異特征：設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)工廠化、施工裝配話、裝修一體化、管理信息化。
我認(rèn)為裝配式建筑是一種回歸，現(xiàn)在建材產(chǎn)量和構(gòu)建加工技術(shù)進(jìn)步、構(gòu)建連接技術(shù)進(jìn)步、吊裝及運(yùn)輸水平提高、工地及環(huán)保要求日益提高，人工成本提高。
裝配式建筑肯定帶來(lái)變革，首先是生產(chǎn)及建造方式會(huì)有大的變化，其次人員構(gòu)成（工地地點(diǎn)改變、轉(zhuǎn)移到其他行業(yè)）也會(huì)有變化，再次施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境也有大的變化。
裝配式建筑的任務(wù)和挑戰(zhàn)：標(biāo)準(zhǔn)化和多樣性、單一結(jié)構(gòu)與多種結(jié)構(gòu)、建造成本、從業(yè)人員素質(zhì)、應(yīng)用領(lǐng)域拓展。
四、2015版高職專業(yè)目錄和BIM和裝配式建筑的接口
現(xiàn)在32個(gè)專業(yè)里面有四個(gè)和信息化裝配式有關(guān)的專業(yè)，戲中包括建設(shè)項(xiàng)目信息化管理，城市信息化管理、建筑工程技術(shù)（施工信息化方向）專業(yè)。
五、學(xué)校的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
主要是新要求、新內(nèi)容、新內(nèi)涵、新話題、新領(lǐng)域、新空間。
就信息化裝配式而言，它就會(huì)有兩種可能性，一種企業(yè)可能會(huì)設(shè)置新崗位，職業(yè)院校的專業(yè)都是瞄準(zhǔn)者某一個(gè)主要崗位或者崗位群，如果企業(yè)設(shè)立新崗位我們就動(dòng)了做新專業(yè)念頭。還有一種可能，企業(yè)沒(méi)有設(shè)新崗位，它可能對(duì)傳統(tǒng)的崗位要注入新的知識(shí)和技能，我們就要對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)任務(wù)。
院校也應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：（1）、對(duì)院校教育提出新要求；（2）、對(duì)專業(yè)建設(shè)提出新要求；（3）、對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求。
現(xiàn)在高職院校普遍存在生源水平不高，但是我們這個(gè)專業(yè)的技術(shù)含量日益提高，生源水平和培養(yǎng)目標(biāo)之間就是我們的教學(xué)任務(wù)，我們用什么辦法在三年內(nèi)完成教學(xué)目的?？隙ㄓ幸惶鞃徫灰笪覀兣囵B(yǎng)跨界人才的訴求，當(dāng)這個(gè)訴求變成剛性要求的時(shí)候我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)。
六、對(duì)“裝配式和BIM”結(jié)合的認(rèn)識(shí)
（1）裝配式建筑節(jié)點(diǎn)的復(fù)雜性需要BIM支撐，有人說(shuō)BIM裝配式是絕配，我認(rèn)為說(shuō)得很準(zhǔn)確。
（2）、在虛擬環(huán)境下進(jìn)行設(shè)計(jì)、預(yù)裝配是提高效率、減少損失、保證質(zhì)量的有效手段。
（3）、裝配式與BIM的結(jié)合是BIM技能在土建施工及工程管理類專業(yè)“落地”的有效載體。
七、“裝配式和BIM”如何進(jìn)入院校
理論研究、軟件開發(fā)、實(shí)際應(yīng)用三者相互支撐、互相推動(dòng)。
BIM不是萬(wàn)能的，BIM教學(xué)應(yīng)當(dāng)與已經(jīng)有課程體系進(jìn)行融合、拓展或優(yōu)化。
BIM進(jìn)入學(xué)校，從課程來(lái)說(shuō)就是兩類課，一類是應(yīng)用課（專業(yè)應(yīng)用、綜合應(yīng)用），一類平臺(tái)課（概念、建模）。我們是否可以直接越過(guò)平臺(tái)進(jìn)入到應(yīng)用，這都需要我們做判斷。
對(duì)裝配式而言，有三種情況：（1）、開設(shè)專業(yè)：探路者的行為。整體設(shè)計(jì)、針對(duì)性強(qiáng)；市場(chǎng)需求和容量需要認(rèn)真判斷；知識(shí)和技能是否足以支撐一個(gè)專業(yè)。（2）、開設(shè)專門化方向：相對(duì)穩(wěn)妥的行為。突出特點(diǎn)、兼顧性好；需要協(xié)調(diào)好平臺(tái)和專業(yè)。（3）、融入現(xiàn)有課程體系：必須的行為。任何一個(gè)開辦建工專業(yè)的學(xué)校，對(duì)裝配式無(wú)動(dòng)于衷肯定是有問(wèn)題的，關(guān)鍵是怎么融入專業(yè)體系？課程的名稱還是叫原來(lái)的名稱，只是教學(xué)內(nèi)容有所變化。還有如何“吐故納新”的問(wèn)題。
以土建施工為例，會(huì)不會(huì)給我們專業(yè)提供新的空間。設(shè)計(jì)（深化設(shè)計(jì)、構(gòu)造設(shè)計(jì)）、構(gòu)建生產(chǎn)、建筑施工是相輔相成的，主要在施工崗位，構(gòu)建生產(chǎn)崗位由哪個(gè)專業(yè)對(duì)接？裝配式需要有相當(dāng)大一部分人從事深化設(shè)計(jì)，這由誰(shuí)去做？
裝配式和BIM想進(jìn)入學(xué)校，至少要有合格的教師、足夠的教學(xué)輔助資源、教學(xué)平臺(tái)、必要的信息化支持和相關(guān)的軟件。
BIM對(duì)裝配式的技術(shù)支撐，有四條需要考慮：1、建模是基礎(chǔ)；2、虛擬擬設(shè)計(jì)與建造是切入點(diǎn)；2、精細(xì)化設(shè)計(jì)與施工是效益；4、信息化管理是根本。
學(xué)校的態(tài)度是進(jìn)?。ňo跟行業(yè)發(fā)展、關(guān)注技術(shù)更新）、合作（密切企業(yè)交流、掌握崗位變遷）、供應(yīng)（抓好隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化資源配置）、期盼。我的講解完畢，謝謝大家。
主持人：感謝趙主任的精彩演講，讓我們更加明確裝配式與BIM是一對(duì)絕配，裝配式設(shè)計(jì)對(duì)土建會(huì)產(chǎn)生一系列的方案，人才培養(yǎng)方案對(duì)于裝配式是一個(gè)新的課題，對(duì)教育來(lái)說(shuō)既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，當(dāng)然機(jī)遇更多。下面有請(qǐng)上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)城市建設(shè)與安全工程學(xué)院副院長(zhǎng)武田艷女士帶來(lái)校企合作人才培養(yǎng)新思路、新模式的主題演講。
武田艷：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓下午好，我是來(lái)自上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的武田艷。從昨天下午到今天上午的主論壇，我們聽到了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，我們都知道建筑業(yè)將進(jìn)行一場(chǎng)大的變革，建筑業(yè)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新時(shí)代，往來(lái)的發(fā)展都取決于人，人從培養(yǎng)而來(lái)，所以未來(lái)的發(fā)展給我們高校也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這就是今天要跟大家分享的基于BIM技術(shù)工程管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)實(shí)踐。
1、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型背景
住建部在2016到2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要中提出的，無(wú)論是指導(dǎo)思想還是發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)還是保障措施，都告訴我們建筑業(yè)要進(jìn)行一個(gè)新業(yè)態(tài)話的發(fā)展。我們可以將綱要總結(jié)為一水平兩能力三化。一水平主要提高建筑業(yè)的信息化水平，兩能力就是我們未來(lái)建筑業(yè)要數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)資源利用和信息服務(wù)的能力，數(shù)據(jù)及時(shí)集成的應(yīng)用能力。三化就是我們手段，要數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。
主要任務(wù)里面，不但有企業(yè)信息化的任務(wù)，還有行業(yè)監(jiān)管和服務(wù)的任務(wù)，還有信息化標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)。對(duì)我們每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，從勘察設(shè)計(jì)到施工類、到工程總承包類企業(yè)，利用各種關(guān)鍵信息技術(shù)進(jìn)行變革。
在大的時(shí)代背景下，作為一個(gè)專業(yè)如何應(yīng)對(duì)。建筑業(yè)轉(zhuǎn)型要發(fā)展，裝配式發(fā)展是心的方向。上海技術(shù)法學(xué)作為應(yīng)用性技術(shù)大學(xué)，如何與重點(diǎn)院校錯(cuò)位發(fā)展，這是我們的挑戰(zhàn)。我們校長(zhǎng)提出要進(jìn)行本科水平、技術(shù)特長(zhǎng)，這是我們學(xué)校的定位。我們專業(yè)任何進(jìn)行我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)定？
2、專業(yè)核心能力模塊
我們要以行業(yè)需求為導(dǎo)向，確定我們的應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是具備職業(yè)工程師、注冊(cè)工程師的實(shí)踐能力。我們的定位是本科水平、技術(shù)特長(zhǎng)、上手快、后勁足的高級(jí)應(yīng)用型人才。在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)定位下，我們根據(jù)BIM技術(shù)為基礎(chǔ)，樹立為我們的核心課程體系，進(jìn)行專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
首先，我們以現(xiàn)代職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以能力知識(shí)課程相互對(duì)應(yīng)，能力培養(yǎng)四個(gè)年貫通。通過(guò)能力模塊為主導(dǎo)，通過(guò)只是加技能循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的螺旋上升。
我們根據(jù)行業(yè)的需求，結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位樹立了三大核心模塊，施工管理了、工程造價(jià)類、工程招投標(biāo)類。
確定我們的核心課程模塊之后我們有六大原則：1、以三大核心模塊課程中的知識(shí)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵呐囵B(yǎng)范圍；2、以掌握BIM技術(shù)的時(shí)間應(yīng)用為何種培養(yǎng)目標(biāo)；3、以虛擬方針信息化技術(shù)提供高校教學(xué)方式和模式；4、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，使教學(xué)、考核、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)打通；3、通過(guò)案例時(shí)、項(xiàng)目是和人物史教學(xué)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容；6、教學(xué)過(guò)程中不斷追求高校、有趣味、可量化的教學(xué)方法。
3、如何進(jìn)行BIM能力的一體化訓(xùn)練
我們依托工程管理化實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行培養(yǎng)。在一體化訓(xùn)練中，我們前面講了有三大核心內(nèi)力，每三大核心能力都由相應(yīng)課程組成。課程設(shè)計(jì)是基于一個(gè)工程N(yùn)個(gè)課程，我們將一個(gè)項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容通過(guò)一體化的課程設(shè)計(jì)來(lái)完成，每一個(gè)課程設(shè)計(jì)都有與之對(duì)應(yīng)的理論課程，是理論課程的有意補(bǔ)充，我們課程設(shè)計(jì)以工作中的任務(wù)為主線，按照實(shí)際任務(wù)來(lái)劃分，實(shí)現(xiàn)核心能力的培養(yǎng)。
一、施工組織課程設(shè)計(jì)
不管是編制網(wǎng)絡(luò)圖還是資源曲線圖，再到施工現(xiàn)場(chǎng)3D圖，包括施工工藝的模擬。我們以往在進(jìn)行施工組織教學(xué)的時(shí)候，特別是講到進(jìn)度計(jì)劃的時(shí)候，往往糾結(jié)于六個(gè)時(shí)間參數(shù)的計(jì)算，花費(fèi)了很多時(shí)間精力，以至于到最后學(xué)生連續(xù)最簡(jiǎn)單的雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖都不會(huì)畫。以往的二維平面圖，學(xué)生很難理解施工現(xiàn)場(chǎng)到底是什么情況，到施工課程設(shè)計(jì)的，編制一個(gè)施工方案就是抄來(lái)抄去。有了BIM技術(shù)之后，我們通過(guò)BIM技術(shù)可以使進(jìn)度計(jì)劃更加立體化管理，可以實(shí)現(xiàn)更形象的進(jìn)度計(jì)劃。基于BIM進(jìn)化計(jì)劃的模型，也實(shí)現(xiàn)了資源和成本的共同計(jì)劃。施工現(xiàn)場(chǎng)可視化，更加關(guān)注安全文明家施工施工，為智慧工地奠定基礎(chǔ)。
二、工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)
我們通過(guò)軍事推演在教師掌握施工現(xiàn)場(chǎng)管理業(yè)務(wù)全國(guó)過(guò)程。我們通過(guò)角色模擬，完成一個(gè)工程案例的施工現(xiàn)場(chǎng)全部業(yè)務(wù)流程。
三、工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)
通過(guò)三維繪圖我們可以高校建模。通過(guò)快速?zèng)霾杼嵘５臏?zhǔn)確性。
四、工程合同管理課程設(shè)計(jì)的
通過(guò)角色模擬，我們實(shí)現(xiàn)了從企業(yè)備案階段到招標(biāo)策劃階段，全過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生得到了時(shí)間應(yīng)用技能的提高。
實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：從多媒體設(shè)備、視訊電腦、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物資、軟件。
通過(guò)沙盤模擬和電子沙盤之間的互動(dòng)，我們可以達(dá)到實(shí)際演練。
五、BIM5D綜合管理實(shí)訓(xùn)－畢業(yè)設(shè)計(jì)
集成建模、施工組織、三位唱不、酸量、進(jìn)度等，利用BIM技術(shù)開展施工階段項(xiàng)目管理虛擬建造，通過(guò)這樣一個(gè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠掌握未來(lái)工作場(chǎng)景中的實(shí)際業(yè)務(wù)，并且能夠通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)掌握BIM的項(xiàng)目管理能力。
六、仿真課程運(yùn)用
通過(guò)仿真技術(shù)，可以給學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，能夠更好的理解理論知識(shí)。
七、BIM實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程示意
通過(guò)以上課程，我們將施工現(xiàn)場(chǎng)的情景盡可能的呈現(xiàn)在學(xué)生學(xué)生的過(guò)程中，讓他們能夠掌握最新的、最前沿的一些技術(shù)。
4、校企合作模式案例
我們和不同類型的企業(yè)建立深度融合的校企合作，建立了基于BIM的信息化綜合實(shí)訓(xùn)基地，搭建校企科研項(xiàng)目溝通互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行師資聯(lián)合培養(yǎng)，進(jìn)行校企合作課程，校企合作知道課程設(shè)計(jì)，校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，共同展開一些信息化課題研究（老師也會(huì)承接一些最新有關(guān)BIM、裝配式的課題研究），最后共同推進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。
5、學(xué)科競(jìng)賽
通過(guò)課程設(shè)計(jì)和課業(yè)設(shè)計(jì)，我們會(huì)組成優(yōu)秀的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，我校學(xué)生參加了BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、全國(guó)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等，也取得了一些優(yōu)秀的成績(jī)。通過(guò)競(jìng)賽我們涌現(xiàn)出了一些優(yōu)秀的學(xué)生。我的分享到此結(jié)束，謝謝大家。
主持人：從學(xué)生培養(yǎng)的目的出發(fā)，同一系列手段和方式讓學(xué)校的專業(yè)建設(shè)方方面面生根開發(fā)結(jié)果，給大家很多鮮活的啟發(fā)。除了向上海應(yīng)用大學(xué)等等一系列學(xué)校在行動(dòng)之外建筑工程學(xué)校領(lǐng)域有很多熱詞都比較火爆，總結(jié)起來(lái)有兩個(gè)：一個(gè)是BIM，一個(gè)是VR，這兩者結(jié)合下來(lái)又給教學(xué)會(huì)帶來(lái)什么奇妙的變化？下面有請(qǐng)紹興文理學(xué)院土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)盧錫雷先生給大家?guī)?lái)BIM＋V、AR技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的探主題演講。
盧錫雷：聽了昨天和今天上午的分享，我震撼有這么多的新思想，為了我們這個(gè)行業(yè)能夠更快的行業(yè)，我們這么多人在進(jìn)步，在共同推進(jìn)從軟件技術(shù)、硬件技術(shù)、教育理念、教育方法。同時(shí)我也很忐忑，這些年也有很多思考，外面發(fā)展得這么快，我們還能不能跟上。另外也有很多期盼，我覺得也是有很多要面臨的挑戰(zhàn)。我今天演講的題目是《用最前沿的技術(shù)表達(dá)最豐富的內(nèi)容－關(guān)于BIM與IR及教育批判》。這兩項(xiàng)技術(shù)的變化一方面是激動(dòng)人心，另一方面是忐忑不安。我使用批判這個(gè)詞，希望能夠跟大家有一些共鳴。
我個(gè)人30年3員經(jīng)歷，立足務(wù)需求實(shí)的視角，提出“依據(jù)數(shù)據(jù)支撐憑借表達(dá)推動(dòng)－達(dá)到敏捷工程教育目標(biāo)”的觀點(diǎn)，從兩大方面七個(gè)論題展開闡述，與大家分享，盡情大家批評(píng)指正。
所謂三員，我第一階段是作了16年的技術(shù)員，在這個(gè)階段做了四五十個(gè)項(xiàng)目，第二各階段作了幾家企業(yè)的管理員，經(jīng)歷了從技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣藛T的變革的一些心路歷程。到2014年開始做教練員，與大家一起從事教育事業(yè)，來(lái)到了紹興文理學(xué)院土木工程學(xué)院。
我的人生愿望是“豐富寬度、加強(qiáng)深度”
視角：漫步于務(wù)虛與求實(shí)間
觀點(diǎn)：依據(jù)數(shù)據(jù)的支撐，憑借表達(dá)的支撐來(lái)達(dá)到敏捷工程教育的目標(biāo)。
一、抬頭務(wù)虛
1.1改變著建筑業(yè)BIM曲徑：五個(gè)層次－操作技術(shù)、管理、產(chǎn)業(yè)、哲學(xué)。
1.1.1、我們認(rèn)識(shí)BIN要從操作、技術(shù)、管理、（商業(yè)）產(chǎn)業(yè)、哲學(xué)五個(gè)方面。
從操作的層面，給細(xì)部描述整合提供技術(shù)手段；從技術(shù)方面，BIM形成完整的技術(shù)體系之后必然將極大提高產(chǎn)品形成的效率；從管理層面，它會(huì)形成新的管理思想、方法體系；從產(chǎn)業(yè)方面來(lái)說(shuō)，會(huì)形成新興推動(dòng)工業(yè)化的信息產(chǎn)業(yè)鏈，這無(wú)可里面，而且已經(jīng)在爆炸性增長(zhǎng)；從哲學(xué)方面來(lái)說(shuō)，BIM會(huì)演變成工程哲學(xué)本體論的研討，實(shí)際我們是在重構(gòu)工程語(yǔ)言。
1.1.2、BIM的改變有四大原因－認(rèn)識(shí)、行業(yè)、管理、技能。
A、認(rèn)識(shí)之突破：自然本體－[平面、單色、無(wú)聲、靜態(tài)]－恢復(fù)本體。
B、行業(yè)之特點(diǎn)：數(shù)據(jù)海量－全過(guò)程、多主體、大體諒與灰度信息－結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化；
C、管理之需求；高度協(xié)同、強(qiáng)度進(jìn)程、精準(zhǔn)管控（自分工以來(lái)越來(lái)越迫切的是協(xié)同的集約，這是追求效率的訴求）、工程共同體復(fù)雜訴求；需要我們有共同的平臺(tái)來(lái)支撐我們管理的達(dá)成，BIM是非常好的平臺(tái)。
D、ICT之推動(dòng)，信息通訊技術(shù)改變了整個(gè)社會(huì)，建筑行業(yè)毫不例外。
總之，BIM是回歸自然“物質(zhì)、能量、信息”三大主體之一的信息本質(zhì)；BIM是我們認(rèn)識(shí)世界的新方法和工具；BIM遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有發(fā)揮其技術(shù)、管理應(yīng)有的權(quán)利。
觀點(diǎn)：VR是一場(chǎng)表達(dá)的革命
1.2徑.知識(shí)（教育）傳遞的邏輯捷徑：逼近視覺真實(shí)場(chǎng)景的仿真
失真有三個(gè)階段，將實(shí)景實(shí)況轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖堑谝浑A段，將教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻贪甘堑诙A段，學(xué)生接受了老師給的信息以后，他要把這些散的不系統(tǒng)的信息重構(gòu)出來(lái)一個(gè)虛景是第三階段。經(jīng)過(guò)三次失真，我們我們得到一個(gè)與實(shí)際相差很大的場(chǎng)景。
我們現(xiàn)在用越來(lái)越逼真的虛擬方針的手段來(lái)對(duì)實(shí)際實(shí)況進(jìn)行描述，可以盡可能的減少信息的失真，從而提高我們知識(shí)傳遞的效率。
觀點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)是人類生存方式的革命
1.3徑：只是易獲得環(huán)境下工程教學(xué)的變革路徑：
知識(shí)易獲得性體現(xiàn)：知道獲取數(shù)量、知識(shí)獲取準(zhǔn)確、知識(shí)學(xué)習(xí)方式、知識(shí)獲取空限、知識(shí)獲取時(shí)限制、知識(shí)獲取渠道。提升實(shí)踐能力是我們學(xué)生獲得比較優(yōu)勢(shì)的途徑。
1.4徑.彌補(bǔ)工程教育師資結(jié)構(gòu)型缺陷的期待途徑
工程教育師資結(jié)構(gòu)型缺陷：缺少5年實(shí)踐鍛煉、知識(shí)結(jié)構(gòu)高尖深、繁重教學(xué)任務(wù)、繁重科研任務(wù)、適應(yīng)新困惑環(huán)境、最低工資階段、最低職稱階段、購(gòu)房裝修房屋、戀愛結(jié)婚養(yǎng)育、男女師資比例。
我們這些新技術(shù)對(duì)以上缺陷能不能有彌補(bǔ)呢？我給予它很大的期望。
師資精力有限、精力有限、資源有限，想做改變，需要彌補(bǔ)實(shí)踐不足、彌補(bǔ)教案呆板、彌補(bǔ)表達(dá)缺陷、彌補(bǔ)無(wú)趣無(wú)料。
二、埋頭務(wù)實(shí)－埋頭必須實(shí)：穿越遠(yuǎn)方之三足
觀點(diǎn)：VR是場(chǎng)表達(dá)的革命：
2.1足－建設(shè)理論：敏捷高等工程教育；教育的目的是傳承；教育的目標(biāo)是3H3T；教育的出路是敏捷以達(dá)高效；
敏捷高等工程教育目標(biāo)：1、成長(zhǎng)：身體成長(zhǎng)、心智成熟、知識(shí)增長(zhǎng)；2、效率：校內(nèi)高效、短時(shí)適應(yīng)、長(zhǎng)時(shí)適應(yīng)。
敏捷高等工程教育價(jià)值：體現(xiàn)教育品質(zhì)、增加教育的價(jià)值肯定師生的收獲、增長(zhǎng)社會(huì)的滿意、實(shí)現(xiàn)管理的效率
2.2足：建設(shè)方法：流程牽引方法工具：（理論、內(nèi)涵、分類、地位、作用、要素、史實(shí)、表達(dá)、L－M）。
推薦大家看一本書《流程牽引目標(biāo)實(shí)現(xiàn)理論與方法》
2.3足：建設(shè)案例。
后面的就簡(jiǎn)單的過(guò)一下，供大家參考：（直接播放PPT，不再陳述）
主持人：感謝盧院長(zhǎng)的講演，下面有請(qǐng)廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司教育培訓(xùn)事業(yè)部副總經(jīng)理王全杰先生為大家?guī)?lái)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，隔住個(gè)專業(yè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略的主題演講。
王全杰：
1、建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下的“新”
行業(yè)發(fā)展新動(dòng)力給我們帶來(lái)的機(jī)會(huì)：基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境建設(shè)，交通設(shè)施建設(shè)
2、新時(shí)期、新人才、新要求”
建筑行業(yè)的信息化（信息素養(yǎng)），主要是GIS、智能設(shè)備、3D打印、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)等。
管理人才：高素質(zhì)企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、建造師、造價(jià)師。
專業(yè)人才：關(guān)鍵崗位人才、技術(shù)骨干和一般技術(shù)人員組。
施工作業(yè)：技師、高級(jí)技師。
3、建筑新技術(shù)融入課程
（1）、把建筑行業(yè)BIM應(yīng)用流程納入教學(xué)應(yīng)用，把大家都在用的思路和邏輯放到我們教學(xué)中來(lái)。
（2）、BIM專項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練：協(xié)同設(shè)計(jì)能力（建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、機(jī)電深化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)）、建模及識(shí)圖能建筑識(shí)圖視訊力、建筑石工技術(shù)能力（建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)）、計(jì)量計(jì)價(jià)能力（計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)）、施工組織設(shè)計(jì)能力（施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)）。
（3）、BIM綜合技能訓(xùn)練：招投標(biāo)階段管理能力（招投標(biāo)綜合實(shí)訓(xùn)）、施工階段綜合管理能力（BIM5D項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)）。
（4）、廣聯(lián)達(dá)BIM系列實(shí)訓(xùn)課程解析：模擬類課程、綜合類課程、實(shí)訓(xùn)圖集等。
（5）、基于大數(shù)據(jù)的BIM造價(jià)管理課程
現(xiàn)在的造價(jià)軟件是運(yùn)計(jì)價(jià)平臺(tái)，協(xié)作模式是大數(shù)據(jù)＋云計(jì)算＋互聯(lián)網(wǎng)。
（6）基于互聯(lián)網(wǎng)的BIM招投標(biāo)沙盤課程：企業(yè)備案階段、招標(biāo)策劃階段、資格預(yù)審階段、招標(biāo)階段、投標(biāo)階段、開評(píng)標(biāo)階段、定標(biāo)階段。
（7）、BIM技術(shù)融入五大專業(yè)培養(yǎng)方案：建筑石工技術(shù)、工程管理、工程造價(jià)、建筑項(xiàng)目信息化管理、土木工程。
（8）基于BIM的專業(yè)課程設(shè)計(jì)解析。（直接看圖）
（9）虛擬技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)造更多可能－創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造。
VR技術(shù)和AR技術(shù)是表達(dá)技術(shù)方面的突破。VR是全虛擬的，AR將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界。（播放PPT）
（10）、VR實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)平法的夢(mèng)想。
VR將知識(shí)融入現(xiàn)場(chǎng)情景，學(xué)生高效輕松學(xué)習(xí)。
（11）、虛擬設(shè)計(jì)平臺(tái)，為學(xué)生插上創(chuàng)新雙翼。
（12）、VR裝飾設(shè)計(jì)極限挑戰(zhàn)賽
3天培訓(xùn)2天比賽，以3（學(xué)生）＋2（企業(yè)設(shè)計(jì)師）＋1（老師）團(tuán)隊(duì)模式，19所院校6家族裝飾公司，120名師生及裝飾設(shè)計(jì)使參與。當(dāng)代大學(xué)生還是非常有創(chuàng)造力的。
（13）、VR教學(xué)應(yīng)用多種模式：多人學(xué)習(xí)、單人學(xué)習(xí)。
（14）、AR、VR輸出的幾種模式
平面3D查看、全景一步一景、浸入式3D體驗(yàn)、融入式3D體驗(yàn)。
（15）、AR技術(shù)融入裝配樣式施工教學(xué)
我們作了幾個(gè)微型裝配模型，讓學(xué)生了解裝配施工；AR展現(xiàn)施工細(xì)節(jié)。
（16）、虛實(shí)結(jié)合裝配式教學(xué)：模型裝配、過(guò)程模擬、VR裝配、二維連接知識(shí)、實(shí)體工程。
（17）、仿真、AR、WR可視教學(xué)、軟件＋實(shí)體解決裝配式施工視訊。
裝配式信息整體解決方案：裝配式建模設(shè)計(jì)、裝配式進(jìn)度管理、裝配式場(chǎng)地布置、裝配式施工管理、裝配式預(yù)算造價(jià)。
4、產(chǎn)教融合加快新技術(shù)人才培養(yǎng)
把企業(yè)搬進(jìn)校園，打造真實(shí)工作環(huán)境；行業(yè)技術(shù)人員同教師一同工作，提升師資專業(yè)技能；為學(xué)生提供真實(shí)工作情景，進(jìn)行技能實(shí)習(xí)，完全對(duì)接崗位技能。
設(shè)立測(cè)試訂單班，針對(duì)企業(yè)崗位的用人需求，開發(fā)教學(xué)課程，由企業(yè)與院校共同承擔(dān)，教學(xué)任務(wù)；相當(dāng)于提前進(jìn)行崗位培訓(xùn)；企業(yè)負(fù)責(zé)畢業(yè)生的分配。
校企聯(lián)合辦學(xué)，共同制定培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)課程院校負(fù)責(zé)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程企業(yè)負(fù)責(zé)，雙方共同招生，共享收益。
左手是產(chǎn)業(yè)，右手是教育，校企合作共創(chuàng)教育新生態(tài)。我今天的分享結(jié)束，謝謝大家。
主持人：感謝王總的演講。，接下來(lái)我們有一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，是我們校企合作簽約的時(shí)間，校企合作不只是一個(gè)口號(hào)，更多需要行動(dòng)，今天將見證重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、重慶交通職業(yè)學(xué)院與廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，下面有三位學(xué)校及廣聯(lián)達(dá)公司的代表上臺(tái)。
主持人：讓我們共同見證三所院校與廣聯(lián)達(dá)公司簽署校企合作協(xié)議。此次三所院校簽署的協(xié)議，廣聯(lián)達(dá)公司將三所院校在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、人才就業(yè)等方面展開合作，也標(biāo)志著校企合作即將邁入新的臺(tái)階。
請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到臺(tái)前合影留念。
今天論壇的主要環(huán)節(jié)在專家講座方面已經(jīng)接近了尾聲，最后我們還有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是研討環(huán)節(jié)，下面有請(qǐng)政、企、校方面的大咖上臺(tái)進(jìn)行研討。
（各位大咖上臺(tái)）
主持人：既然說(shuō)到新時(shí)期人才培養(yǎng)的變化，需求的變化，我們先來(lái)看看企業(yè)的意見，看看建筑企業(yè)需要什么人才，與以往的人才需求有什么不同。
馮大闊：從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)還是有一定需求的，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人是不少，但是人才還是緊缺的。從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，我們剛才也聽了幾位高校老師對(duì)BIM方面培養(yǎng)的模式和經(jīng)驗(yàn)。
從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)最緊缺應(yīng)用型人才或技能型人才。擴(kuò)展一下，綜合性、創(chuàng)新性、責(zé)任心方面人才。對(duì)于本科的教育，好多都是理論的教育，到企業(yè)還真用不了太多的知識(shí)。企業(yè)不關(guān)注你有多廣泛的知識(shí)而是關(guān)注你在哪方面有一技之長(zhǎng)。所以現(xiàn)在很多高校畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)還需要培養(yǎng)一兩年才能用。所以高校和企業(yè)的需求方面還是有一些脫節(jié)，企業(yè)培養(yǎng)了一兩年之后有一技之長(zhǎng)之后人又走了，我們相當(dāng)于給其他企業(yè)培養(yǎng)人才了。高校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還是非常有必要的，高校的老師已經(jīng)意識(shí)到這些問(wèn)題，正在往這方面發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)中專業(yè)能力培養(yǎng)上，這正有利于學(xué)生的就業(yè)。
關(guān)于技能型的人才，企業(yè)現(xiàn)在需要的還是有一技之長(zhǎng)的。我們現(xiàn)在最想招的就是高職和大專院校的學(xué)生，你有一技之長(zhǎng)現(xiàn)在高校生、研究生有一技之長(zhǎng)的很少，都需要培養(yǎng)一段時(shí)間。如果公司要發(fā)展，綜合型的人才是必須的。創(chuàng)新型人才是對(duì)于企業(yè)研發(fā)來(lái)說(shuō)，企業(yè)也需要一定的創(chuàng)新。原來(lái)以為責(zé)任心不是問(wèn)題，現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生責(zé)任心方面還是有所欠缺，有些事情他不是干不好而是不相干，用心程度不夠。
學(xué)校還應(yīng)該花更多時(shí)間在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力上，這有利于學(xué)生的就業(yè)。
主持人：馮總提出了企業(yè)需要的是應(yīng)用性、技能型、綜合型的人才，學(xué)校方應(yīng)當(dāng)更多時(shí)間花在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)上。下面由趙研先生發(fā)表意見。
趙研：
1、學(xué)校需要緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，學(xué)校的產(chǎn)品就是學(xué)生，學(xué)校能夠在社會(huì)上立足最大的資源也是學(xué)生。其實(shí)用人單位就是學(xué)校的甲方，我們只有我們服務(wù)的意識(shí)和理念，能夠超前的感悟到用人單位的需求，我們才能及時(shí)提供合格的產(chǎn)品。
2、我們要找準(zhǔn)定位，土建類專業(yè)是一個(gè)很大的專業(yè)群，不同背景的學(xué)校都有自己的立足的道理。今天下午報(bào)告里面也說(shuō)過(guò)，我相信隨著我們國(guó)家建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，可能也對(duì)土建類高職的辦學(xué)點(diǎn)存在大浪淘沙的態(tài)勢(shì)。在大的定位一樣的情況下，我們還要發(fā)揮自身的特色。
3、我們要耕好自己的田，每個(gè)學(xué)校有固有的人才市場(chǎng)，我們要把原有的市場(chǎng)占據(jù)住再考慮拓展。
4、辦專業(yè)、學(xué)校需要內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)大到院校體制、專業(yè)架構(gòu)，小到師資隊(duì)伍建設(shè)。這些年我也是信息化切入教學(xué)的參與者，廣聯(lián)達(dá)是做市場(chǎng)的公司，但是他們還切入教育，這是很好的境界。學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)心技術(shù)的發(fā)展，我們可能也會(huì)成為廣聯(lián)達(dá)這樣的公司的甲方，借助他們的力量培養(yǎng)出好的人才，為行業(yè)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，也為自身發(fā)展作貢獻(xiàn)。
主持人：趙主任明確提出面對(duì)企業(yè)需求的變化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)定位進(jìn)行改革。吳院長(zhǎng)在一線耕耘多年，面對(duì)剛才的觀點(diǎn)您有什么體會(huì)？
吳再生：關(guān)于如何提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)大家都關(guān)注一個(gè)課題，特別是當(dāng)下。內(nèi)涵發(fā)展它的核心是把學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量如何提升，這不僅是職業(yè)院校自身的事，也需要社會(huì)各界特別是企業(yè)的參與。
我是職業(yè)院校分管教育的副校長(zhǎng)，職業(yè)教育的質(zhì)量就是能不能滿足我們企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求。大家都知道職業(yè)教育是跨界教育，更多是行業(yè)要參與進(jìn)來(lái)，最主要提高和保障企業(yè)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)在人才知識(shí)、能力的結(jié)構(gòu)還不能滿足企業(yè)的要求，這是我們職業(yè)院校的課題也是我們的責(zé)任。不管是從師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件的改善等，都要把企業(yè)的元素融入到我們培養(yǎng)的全過(guò)程，只有這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生從知識(shí)、能力、素養(yǎng)方面滿足企業(yè)的需要。我們希望與企業(yè)合作，采取多渠道、多模式共同來(lái)培養(yǎng)人才。
主持人：吳院長(zhǎng)表達(dá)了愿意與企業(yè)積極對(duì)接共同培養(yǎng)人才的意愿。作為廣聯(lián)達(dá)公司，王總可以談?wù)勗鯓痈玫娜谌脒M(jìn)來(lái)助力院校。
王金杰：
1、前兩天造價(jià)咨詢公司幾個(gè)老總就跟我們說(shuō)了，我們到學(xué)校里面找不到人，造價(jià)咨詢的活又累，干不了幾天就跑了，他們就想著我們能不能選擇一些學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)。學(xué)校非常渴望企業(yè)的專家能夠和老師一起來(lái)開發(fā)能夠符合現(xiàn)在需求的教材，這個(gè)教材教出來(lái)的人是針對(duì)企業(yè)的需求來(lái)定義的。
2、我們?nèi)鄙龠@樣一個(gè)平臺(tái)，我們拉上10個(gè)企業(yè)、5個(gè)學(xué)校來(lái)建立一個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生、企業(yè)都有好處。今天晚上，咨詢公司和各地的院校大家一起用餐，大家要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)。
3、學(xué)校很想讓學(xué)生到企業(yè)里面做事情，企業(yè)也有一些項(xiàng)目需要學(xué)生和老師參與，但是缺少一個(gè)對(duì)接的平臺(tái)，讓企業(yè)和學(xué)校能夠互動(dòng)起來(lái)。
4、我們也希望企業(yè)能夠和學(xué)校的專家老師一起基于新的技術(shù)來(lái)開發(fā)教學(xué)的課程，我現(xiàn)在馬上要做一個(gè)裝配式等平臺(tái)的課程，希望有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)學(xué)校一起參與進(jìn)來(lái)。
地點(diǎn)：香格里拉大酒店雅安廳
主題：“產(chǎn)教互促 融創(chuàng)未來(lái)”建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新論壇
主持人：尊敬的各位來(lái)臨、領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好。歡迎大家歡迎大家來(lái)到“產(chǎn)教互促 融創(chuàng)未來(lái)”建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新分論壇，我是今天的會(huì)議主持人，首先對(duì)大家的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的敬意。相信大家來(lái)到今天的會(huì)場(chǎng)，看到最多的幾個(gè)關(guān)鍵詞可能就是融合和創(chuàng)新。2017年對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是蓬勃發(fā)展的一年，這一年中國(guó)建筑業(yè)信息化的水平也在不斷提高，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化也取得了突破性的進(jìn)展，新的技術(shù)推動(dòng)了行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，同時(shí)也對(duì)行業(yè)的人才提出了新的需求。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，人才作為第一資源的地位越來(lái)越突出，人才的競(jìng)爭(zhēng)上升到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略地位。
對(duì)于廣大高校而言，面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何以就業(yè)為導(dǎo)向，探索出一條產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展道路，又該如何主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求，以人才市場(chǎng)的變化和人才的教育為目標(biāo)，來(lái)進(jìn)行理論和實(shí)踐教育的改革也是需要探索的內(nèi)容。今天就大家共同關(guān)心的問(wèn)題一起交流，讓思想的火花碰撞。今天我們還發(fā)起了百校直播，有上百家院校在看我們的直播。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下今天到場(chǎng)的嘉賓和專家，分別是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)胡小波先生、全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員/中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)吳澤先生、全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任建秘書長(zhǎng)/中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)常務(wù)理事兼建筑專業(yè)研究會(huì)主任趙研先生、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)城市建設(shè)與安全工程學(xué)院副院長(zhǎng)武田艷女士、紹興文理學(xué)院土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)盧錫雷先生、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司教育培訓(xùn)事業(yè)部副總經(jīng)理王全杰先生，感謝各位嘉賓、專家的到來(lái)。國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見（國(guó)辦發(fā)[2017]19號(hào)文）對(duì)于建筑類院校的影響與機(jī)遇做了闡述，昨天原住建部部長(zhǎng)也對(duì)19號(hào)文作了一些解讀，對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展指明了道路?？梢哉f(shuō)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。下面有情胡小波先生為本次論壇致辭。
胡小波：尊敬的各位來(lái)賓，我發(fā)表中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)向參加這次論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓以及老師們、同學(xué)們表示最衷心的感謝。我接受這項(xiàng)工作時(shí)間比較倉(cāng)促，沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。我看到會(huì)議安排上讓我來(lái)解讀國(guó)辦發(fā)19號(hào)文，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由政府部門相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解讀，作為協(xié)會(huì)我們只是怎樣去落實(shí)和積極配合政府，帶領(lǐng)院校去完成這項(xiàng)任務(wù)。我談一點(diǎn)個(gè)人工作感受。
這一年多來(lái)，在我的個(gè)人工作中，我們教育協(xié)會(huì)在配合部里的核心工作中都加強(qiáng)了工作內(nèi)容。從去年開始，我們從就開始了BIM這一項(xiàng)工作的考評(píng)工作，這是配合建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)必須的技術(shù)手段。去年的年底我們又承接了部里關(guān)于建筑裝配式人才需求的課題，這些都是我們建筑業(yè)下一步轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中一些核心的技術(shù)。我們的院校在這方面要加強(qiáng)我們的教育課程的價(jià)格，同時(shí)應(yīng)該著力于這幾方面去培養(yǎng)人才。后面由我們的吳澤副會(huì)長(zhǎng)講一下建筑業(yè)高職土木建筑類專業(yè)的教學(xué)模式，我想這方面我們的吳會(huì)長(zhǎng)會(huì)給大家做深度的解讀。我們的趙研主任還要就的BIM和裝配式做一個(gè)解讀，這些都是我們建筑業(yè)未來(lái)五年內(nèi)核心的詞語(yǔ)，所以我們的人才在這方面的缺乏也很大，今天這個(gè)論壇的主題抓得非常好。最后我代表中國(guó)建設(shè)協(xié)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)臨，也預(yù)祝的分論壇能夠舉辦成功。
主持人：隨著建設(shè)行業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，整個(gè)建筑過(guò)程中新材料、新設(shè)備等不斷涌現(xiàn)，促使我們必須有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)融合教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)建筑市場(chǎng)的不斷變化下面由全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員/中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)吳澤先生為大家?guī)?lái)新時(shí)期高等職業(yè)教育土木建筑類專業(yè)改革與發(fā)展的演講。
吳澤：各位老師，建筑教育協(xié)會(huì)的胡秘書長(zhǎng)及趙研同志來(lái)到這兒參加論壇，主要還是想把我們土木建筑類最近發(fā)展的一些基本狀況以及改革的總體趨勢(shì)、面臨的一些問(wèn)題和大家做一個(gè)交流。大會(huì)給我半個(gè)小時(shí)時(shí)間，所以我準(zhǔn)備的內(nèi)容可能稍微有一點(diǎn)多，我盡量簡(jiǎn)單一點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把任務(wù)完成。
我的題目是產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新高職教育土木建筑類專業(yè)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在土木建筑類的新時(shí)期、新常態(tài)下的教學(xué)模式到底怎么做，全國(guó)各個(gè)學(xué)校做了很多探索，也做了很多改革。但是，也面臨著很多的問(wèn)題，尤其是教育部提倡的產(chǎn)教融合，校企合作，工學(xué)結(jié)合等等，到底是一種什么樣的模式?；蛘邠Q一個(gè)角度講，產(chǎn)教融合這種理念怎樣在我們教學(xué)模式中得到體現(xiàn)呢？今天這個(gè)講座，我不太可能系統(tǒng)回答這個(gè)問(wèn)題，但是我會(huì)就全國(guó)一千多所辦有土建類專業(yè)的學(xué)校探索中主要的趨勢(shì)和方式給大家做一個(gè)交流
我的意見分為三個(gè)部分：1、高職教育土木建筑類專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀；2、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)給土木建筑類專業(yè)教學(xué)提出了新的要求；3、土木建筑類專業(yè)產(chǎn)教融合的基本路徑和方法。
一、高職教育土木建筑專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀
全國(guó)土木建筑類專業(yè)目前是什么狀況？全國(guó)共設(shè)置了19個(gè)專業(yè)大類、99個(gè)專業(yè)類、748個(gè)專業(yè)，我們土木建筑大類為這19個(gè)專業(yè)大類之一，共設(shè)置了7個(gè)專業(yè)類、32個(gè)專業(yè)。我們這32個(gè)專業(yè)是我們教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在建設(shè)部和教育部的領(lǐng)導(dǎo)下共同制定的，為什么起這些名稱，為什么做這樣的內(nèi)涵，它和現(xiàn)在建筑類轉(zhuǎn)型升級(jí)如何融合在一起，開辦這些專業(yè)注意什么問(wèn)題？這些問(wèn)題都翻過(guò)去，我請(qǐng)大家看我下面的一個(gè)圖和一張表。
我們先看一下高職土建類專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)圖，土木建筑專業(yè)在最近一兩年已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，只看一個(gè)指標(biāo)（在校學(xué)生人數(shù)），2010年到2016年在校學(xué)生逐年遞增，前面幾年增長(zhǎng)比例都在8%左右，略快于國(guó)家的GDM發(fā)展速度，處于高速發(fā)展實(shí)際。到了2015年、2016年，我們基本上進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)期，全國(guó)1300多所高職全校，其中1100多所辦有土木建筑類專業(yè)，但是各位領(lǐng)導(dǎo)要注意已經(jīng)進(jìn)入平臺(tái)期了。
下面看這2016年高職土建類辦學(xué)規(guī)模狀況表，大家看招生了多少人數(shù)、畢業(yè)了多少，如果這個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，2017年的數(shù)據(jù)出來(lái)以后，在校生人數(shù)一定比2016年少一點(diǎn)。這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，很顯然土木建筑類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期告訴擴(kuò)張后，目前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)平臺(tái)期，這是我們進(jìn)行其他改革的基礎(chǔ)，我們不能再盲目追求增長(zhǎng)。我們數(shù)字建筑全面產(chǎn)業(yè)，我們產(chǎn)教全面融通，產(chǎn)業(yè)本身在轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，我們沒(méi)有必要盲目去發(fā)展規(guī)模，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)研究一些問(wèn)題。
二、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)給土木建筑類專業(yè)教學(xué)提出了新的要求
當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)期以后，整個(gè)國(guó)家已經(jīng)走到這個(gè)期間，建筑業(yè)不能向意見那樣大規(guī)模粗放式發(fā)展，要進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)型期。我想講的是這些轉(zhuǎn)型升級(jí)給我們土木建筑類專業(yè)帶來(lái)什么樣的變化，什么樣的要求？
1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的變化。
隨著建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)交通設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)將不斷深入土木工程各自專業(yè)土木建筑各個(gè)專業(yè)，必須適應(yīng)這種變化的需求，教學(xué)過(guò)程中增加基礎(chǔ)設(shè)施工程對(duì)象的載體由以房屋建筑為主轉(zhuǎn)向多樣性的工程對(duì)象。
2、產(chǎn)品升級(jí)換代帶來(lái)的變化。
隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的全面提升質(zhì)量、裝配式建筑、全裝修建筑、綠色建筑、智能建筑、差異化定制建筑等將大量出現(xiàn)，建筑產(chǎn)品更加精細(xì)、環(huán)保，智能、多功能對(duì)生產(chǎn)與管理必然提出新的、更高的要求。建筑行業(yè)多年來(lái)形成粗放式生產(chǎn)和管理方式將逐步退出市場(chǎng)，迎來(lái)精細(xì)化、差異化的生產(chǎn)和管理的時(shí)代。
土木建筑類各個(gè)專業(yè)必須在教學(xué)中進(jìn)行改革。（1）、更新教學(xué)觀念，摒棄建筑產(chǎn)業(yè)傻大粗的形象在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)提高精度。2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加能滿足建筑產(chǎn)品功能擴(kuò)大需要的知識(shí)和技能的教學(xué)內(nèi)容，如經(jīng)裝飾、建筑設(shè)備設(shè)施、建筑智能、公共服務(wù)等，增加人力資源開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。（3）、引入先進(jìn)管理方法和教學(xué)手段，尤其是將現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的現(xiàn)金理念、方法和手段引入教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用和建筑公共服務(wù)的意識(shí)和水平。
3、建設(shè)體制演變帶來(lái)的變化。
隨著工程項(xiàng)目建設(shè)體制的演變，不同性質(zhì)的建設(shè)模式不斷涌現(xiàn)，如BT、BOT、PPP等，這些模式的出現(xiàn)，一定程度延伸了建筑業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，改變了建筑市場(chǎng)主體的相互關(guān)系，總分包的組織體系等等。
土木建筑類各個(gè)專業(yè)必須實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)工程項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目、管理體制的變化。比如產(chǎn)業(yè)鏈延伸產(chǎn)生的影響：由于建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，要求在教學(xué)中增加項(xiàng)目融資、售后服務(wù)等方面的內(nèi)容。
4、管理手段創(chuàng)新帶來(lái)的變化。
隨著信息技術(shù)的全面融入，大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，工程項(xiàng)目的管理手段出現(xiàn)了革命性的變革，人們有可能對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程實(shí)施交互聯(lián)動(dòng)、完整跟蹤、監(jiān)控反饋、信息共享式的管理，變分散式為集約式的管理。
土木建筑類個(gè)專業(yè)要適應(yīng)這種變化，就必須根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，全面普及與神話信息管理手段的教學(xué)。目前，BIM技術(shù)的廣泛應(yīng)用充分說(shuō)明了這點(diǎn)。
老師應(yīng)該注意到，我們現(xiàn)在有手段把建筑生產(chǎn)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)組合起來(lái)、交互起來(lái)進(jìn)行管理，因此，對(duì)我們的教學(xué)將會(huì)帶來(lái)很深刻的變化。
顯然，建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，既給土木建筑類專業(yè)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，又給產(chǎn)教深度融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了新的契機(jī)。傳統(tǒng)的東西需要，但是必須融入新的東西。
三、土木建筑類專業(yè)產(chǎn)教深度融合的基本路徑與方法
基本觀點(diǎn)：建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)急需掌握新技術(shù)、新工藝，具有創(chuàng)新意識(shí)的技能人才，只有產(chǎn)教深度融合、全面對(duì)接，才能盡快培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化需要的實(shí)用人才。缺少實(shí)用人才支撐，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)只能是一句空話。
大家要找到一種雙贏路徑：
1、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面接軌
教育部將用兩年時(shí)間，組織各行指委對(duì)2015年專業(yè)目錄內(nèi)748個(gè)專業(yè)、分行兩批完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定（修訂）；新一輪教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則之一，就是要和相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面接軌。因此，必須由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的人員共同參與；土木建筑類32個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定必須分兩批完成，第一批17個(gè)專業(yè)今年完成，第二批15個(gè)專業(yè)明年完成。
2、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
基本模式：學(xué)校企業(yè)在校內(nèi)聯(lián)合建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，校方提供場(chǎng)地、企業(yè)提供設(shè)備，訓(xùn)練老師由雙方共同組成。
這個(gè)基地既時(shí)校內(nèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，又是企業(yè)員工的培訓(xùn)基地。因此，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備、工藝、材料等和企業(yè)的實(shí)際同步，甚至領(lǐng)先工程時(shí)間。目前，全國(guó)各學(xué)校相繼建設(shè)了一批這樣的實(shí)訓(xùn)基地。主要有：裝配式建筑系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、盾構(gòu)施工系統(tǒng)等等
3、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)用人才
基本模式：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)新型實(shí)用人才的需求，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)培養(yǎng)方案，按訂單的方式和現(xiàn)代學(xué)徒制的理念，共同培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用人才。
企業(yè)提前進(jìn)入學(xué)校預(yù)定“準(zhǔn)員工”，按照特定需要有針對(duì)培養(yǎng)，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作。目前較為成功的案例有：鋼筋放樣、裝配式建筑工藝等。
4、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)
基本模式：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中提出來(lái)的實(shí)用關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，共同研究與開發(fā)技術(shù)方案，解決工程實(shí)踐中的應(yīng)用技術(shù)問(wèn)題。
研發(fā)機(jī)構(gòu)的成果，不僅能及時(shí)解決工程實(shí)踐中的技術(shù)問(wèn)題，還能在第一時(shí)間融入到教學(xué)之中，教學(xué)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合。這需要學(xué)校有很好的條件。目前正在試行的有：綠色建筑技術(shù)、城市綜合管廊技術(shù)、智能家居技術(shù)等。
5、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源
基本模式：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)數(shù)字技術(shù)將全面融入生產(chǎn)過(guò)程、管理過(guò)程的實(shí)際，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)以數(shù)字技術(shù)為主要載體的教學(xué)資源，使教學(xué)數(shù)字技術(shù)的融入和產(chǎn)業(yè)數(shù)字技術(shù)的融入同步，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以及與工程技術(shù)的溫和程度?，F(xiàn)在部分學(xué)校正在和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源，使數(shù)字技術(shù)全面融入教學(xué)。
顯然，產(chǎn)教深度融合關(guān)鍵要找到企業(yè)和學(xué)校雙贏、可持續(xù)的接合點(diǎn)，而產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、數(shù)字技術(shù)的全面融入，正好提供可行的契機(jī)。希望全體老師和企業(yè)共同努力，把產(chǎn)教融合真正做出我們實(shí)用的、先進(jìn)的，能夠在未來(lái)五年內(nèi)引領(lǐng)我們教育發(fā)展的產(chǎn)品出來(lái)，改革我們的教學(xué)模式。
主持人：感謝吳院長(zhǎng)的精彩講解，下面有請(qǐng)全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任建秘書長(zhǎng)/中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)常務(wù)理事兼建筑專業(yè)研究會(huì)主任趙研先生對(duì)大家?guī)?lái)裝配石建筑與BIM技術(shù)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的主題演講。
趙研：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓大家下午好，感謝廣聯(lián)達(dá)邀請(qǐng)我來(lái)參加這個(gè)分論壇。我想說(shuō)的是把握教育應(yīng)對(duì)調(diào)整“裝配式建筑與BIM結(jié)合”養(yǎng)高職土建類專業(yè)人才。
一、國(guó)家的相關(guān)推動(dòng)政策
2015年6月16日住建部發(fā)布：《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》（2016年2月6日）。我理解它有以下幾個(gè)意思：1、發(fā)展新型建造方式；2、大力推廣裝配石建筑，減少建筑垃圾揚(yáng)塵污染，縮短建造工期、提升工程質(zhì)量；3、制定裝配樣式建筑設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收規(guī)范；4、完善補(bǔ)品不見標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間建筑補(bǔ)品不見工程化生產(chǎn)；5、鼓勵(lì)建筑企業(yè)裝配式施工、現(xiàn)場(chǎng)裝配。6、建設(shè)國(guó)家級(jí)裝配石建筑生產(chǎn)基地；
《國(guó)務(wù)院辦公室關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》中有三個(gè)內(nèi)容與院校人才培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度極高：6、提供從業(yè)人員素質(zhì)、7、推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、8、加快建筑業(yè)企業(yè)“走出去”。
二、我國(guó)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)涵
《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三無(wú)”規(guī)劃綱要》2016年54日發(fā)布，主要有神話體制機(jī)制改革、推動(dòng)建筑業(yè)現(xiàn)代化等九大任務(wù)。
《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三無(wú)”規(guī)劃綱要》中有六方面很重要，這里不再贅述。
三、裝配式建筑和BIM技術(shù)
BIM的目標(biāo)是信息共享、支撐和關(guān)鍵，具體不再展開說(shuō)。
裝配式建筑是用預(yù)制部品部件在工地裝配而成的建筑。裝配石建筑包括接口體系、維護(hù)體系部品部件、水暖點(diǎn)、裝飾裝修部品部件，設(shè)備和裝修對(duì)于不同結(jié)構(gòu)體系有共性，也有一定差異特征：設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)工廠化、施工裝配話、裝修一體化、管理信息化。
我認(rèn)為裝配式建筑是一種回歸，現(xiàn)在建材產(chǎn)量和構(gòu)建加工技術(shù)進(jìn)步、構(gòu)建連接技術(shù)進(jìn)步、吊裝及運(yùn)輸水平提高、工地及環(huán)保要求日益提高，人工成本提高。
裝配式建筑肯定帶來(lái)變革，首先是生產(chǎn)及建造方式會(huì)有大的變化，其次人員構(gòu)成（工地地點(diǎn)改變、轉(zhuǎn)移到其他行業(yè)）也會(huì)有變化，再次施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境也有大的變化。
裝配式建筑的任務(wù)和挑戰(zhàn)：標(biāo)準(zhǔn)化和多樣性、單一結(jié)構(gòu)與多種結(jié)構(gòu)、建造成本、從業(yè)人員素質(zhì)、應(yīng)用領(lǐng)域拓展。
四、2015版高職專業(yè)目錄和BIM和裝配式建筑的接口
現(xiàn)在32個(gè)專業(yè)里面有四個(gè)和信息化裝配式有關(guān)的專業(yè)，戲中包括建設(shè)項(xiàng)目信息化管理，城市信息化管理、建筑工程技術(shù)（施工信息化方向）專業(yè)。
五、學(xué)校的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
主要是新要求、新內(nèi)容、新內(nèi)涵、新話題、新領(lǐng)域、新空間。
就信息化裝配式而言，它就會(huì)有兩種可能性，一種企業(yè)可能會(huì)設(shè)置新崗位，職業(yè)院校的專業(yè)都是瞄準(zhǔn)者某一個(gè)主要崗位或者崗位群，如果企業(yè)設(shè)立新崗位我們就動(dòng)了做新專業(yè)念頭。還有一種可能，企業(yè)沒(méi)有設(shè)新崗位，它可能對(duì)傳統(tǒng)的崗位要注入新的知識(shí)和技能，我們就要對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)任務(wù)。
院校也應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：（1）、對(duì)院校教育提出新要求；（2）、對(duì)專業(yè)建設(shè)提出新要求；（3）、對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求。
現(xiàn)在高職院校普遍存在生源水平不高，但是我們這個(gè)專業(yè)的技術(shù)含量日益提高，生源水平和培養(yǎng)目標(biāo)之間就是我們的教學(xué)任務(wù)，我們用什么辦法在三年內(nèi)完成教學(xué)目的?？隙ㄓ幸惶鞃徫灰笪覀兣囵B(yǎng)跨界人才的訴求，當(dāng)這個(gè)訴求變成剛性要求的時(shí)候我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)。
六、對(duì)“裝配式和BIM”結(jié)合的認(rèn)識(shí)
（1）裝配式建筑節(jié)點(diǎn)的復(fù)雜性需要BIM支撐，有人說(shuō)BIM裝配式是絕配，我認(rèn)為說(shuō)得很準(zhǔn)確。
（2）、在虛擬環(huán)境下進(jìn)行設(shè)計(jì)、預(yù)裝配是提高效率、減少損失、保證質(zhì)量的有效手段。
（3）、裝配式與BIM的結(jié)合是BIM技能在土建施工及工程管理類專業(yè)“落地”的有效載體。
七、“裝配式和BIM”如何進(jìn)入院校
理論研究、軟件開發(fā)、實(shí)際應(yīng)用三者相互支撐、互相推動(dòng)。
BIM不是萬(wàn)能的，BIM教學(xué)應(yīng)當(dāng)與已經(jīng)有課程體系進(jìn)行融合、拓展或優(yōu)化。
BIM進(jìn)入學(xué)校，從課程來(lái)說(shuō)就是兩類課，一類是應(yīng)用課（專業(yè)應(yīng)用、綜合應(yīng)用），一類平臺(tái)課（概念、建模）。我們是否可以直接越過(guò)平臺(tái)進(jìn)入到應(yīng)用，這都需要我們做判斷。
對(duì)裝配式而言，有三種情況：（1）、開設(shè)專業(yè)：探路者的行為。整體設(shè)計(jì)、針對(duì)性強(qiáng)；市場(chǎng)需求和容量需要認(rèn)真判斷；知識(shí)和技能是否足以支撐一個(gè)專業(yè)。（2）、開設(shè)專門化方向：相對(duì)穩(wěn)妥的行為。突出特點(diǎn)、兼顧性好；需要協(xié)調(diào)好平臺(tái)和專業(yè)。（3）、融入現(xiàn)有課程體系：必須的行為。任何一個(gè)開辦建工專業(yè)的學(xué)校，對(duì)裝配式無(wú)動(dòng)于衷肯定是有問(wèn)題的，關(guān)鍵是怎么融入專業(yè)體系？課程的名稱還是叫原來(lái)的名稱，只是教學(xué)內(nèi)容有所變化。還有如何“吐故納新”的問(wèn)題。
以土建施工為例，會(huì)不會(huì)給我們專業(yè)提供新的空間。設(shè)計(jì)（深化設(shè)計(jì)、構(gòu)造設(shè)計(jì)）、構(gòu)建生產(chǎn)、建筑施工是相輔相成的，主要在施工崗位，構(gòu)建生產(chǎn)崗位由哪個(gè)專業(yè)對(duì)接？裝配式需要有相當(dāng)大一部分人從事深化設(shè)計(jì)，這由誰(shuí)去做？
裝配式和BIM想進(jìn)入學(xué)校，至少要有合格的教師、足夠的教學(xué)輔助資源、教學(xué)平臺(tái)、必要的信息化支持和相關(guān)的軟件。
BIM對(duì)裝配式的技術(shù)支撐，有四條需要考慮：1、建模是基礎(chǔ)；2、虛擬擬設(shè)計(jì)與建造是切入點(diǎn)；2、精細(xì)化設(shè)計(jì)與施工是效益；4、信息化管理是根本。
學(xué)校的態(tài)度是進(jìn)?。ňo跟行業(yè)發(fā)展、關(guān)注技術(shù)更新）、合作（密切企業(yè)交流、掌握崗位變遷）、供應(yīng)（抓好隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化資源配置）、期盼。我的講解完畢，謝謝大家。
主持人：感謝趙主任的精彩演講，讓我們更加明確裝配式與BIM是一對(duì)絕配，裝配式設(shè)計(jì)對(duì)土建會(huì)產(chǎn)生一系列的方案，人才培養(yǎng)方案對(duì)于裝配式是一個(gè)新的課題，對(duì)教育來(lái)說(shuō)既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，當(dāng)然機(jī)遇更多。下面有請(qǐng)上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)城市建設(shè)與安全工程學(xué)院副院長(zhǎng)武田艷女士帶來(lái)校企合作人才培養(yǎng)新思路、新模式的主題演講。
武田艷：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓下午好，我是來(lái)自上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的武田艷。從昨天下午到今天上午的主論壇，我們聽到了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，我們都知道建筑業(yè)將進(jìn)行一場(chǎng)大的變革，建筑業(yè)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新時(shí)代，往來(lái)的發(fā)展都取決于人，人從培養(yǎng)而來(lái)，所以未來(lái)的發(fā)展給我們高校也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這就是今天要跟大家分享的基于BIM技術(shù)工程管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)實(shí)踐。
1、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型背景
住建部在2016到2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要中提出的，無(wú)論是指導(dǎo)思想還是發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)還是保障措施，都告訴我們建筑業(yè)要進(jìn)行一個(gè)新業(yè)態(tài)話的發(fā)展。我們可以將綱要總結(jié)為一水平兩能力三化。一水平主要提高建筑業(yè)的信息化水平，兩能力就是我們未來(lái)建筑業(yè)要數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)資源利用和信息服務(wù)的能力，數(shù)據(jù)及時(shí)集成的應(yīng)用能力。三化就是我們手段，要數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。
主要任務(wù)里面，不但有企業(yè)信息化的任務(wù)，還有行業(yè)監(jiān)管和服務(wù)的任務(wù)，還有信息化標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)。對(duì)我們每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，從勘察設(shè)計(jì)到施工類、到工程總承包類企業(yè)，利用各種關(guān)鍵信息技術(shù)進(jìn)行變革。
在大的時(shí)代背景下，作為一個(gè)專業(yè)如何應(yīng)對(duì)。建筑業(yè)轉(zhuǎn)型要發(fā)展，裝配式發(fā)展是心的方向。上海技術(shù)法學(xué)作為應(yīng)用性技術(shù)大學(xué)，如何與重點(diǎn)院校錯(cuò)位發(fā)展，這是我們的挑戰(zhàn)。我們校長(zhǎng)提出要進(jìn)行本科水平、技術(shù)特長(zhǎng)，這是我們學(xué)校的定位。我們專業(yè)任何進(jìn)行我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)定？
2、專業(yè)核心能力模塊
我們要以行業(yè)需求為導(dǎo)向，確定我們的應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是具備職業(yè)工程師、注冊(cè)工程師的實(shí)踐能力。我們的定位是本科水平、技術(shù)特長(zhǎng)、上手快、后勁足的高級(jí)應(yīng)用型人才。在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)定位下，我們根據(jù)BIM技術(shù)為基礎(chǔ)，樹立為我們的核心課程體系，進(jìn)行專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
首先，我們以現(xiàn)代職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以能力知識(shí)課程相互對(duì)應(yīng)，能力培養(yǎng)四個(gè)年貫通。通過(guò)能力模塊為主導(dǎo)，通過(guò)只是加技能循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的螺旋上升。
我們根據(jù)行業(yè)的需求，結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位樹立了三大核心模塊，施工管理了、工程造價(jià)類、工程招投標(biāo)類。
確定我們的核心課程模塊之后我們有六大原則：1、以三大核心模塊課程中的知識(shí)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵呐囵B(yǎng)范圍；2、以掌握BIM技術(shù)的時(shí)間應(yīng)用為何種培養(yǎng)目標(biāo)；3、以虛擬方針信息化技術(shù)提供高校教學(xué)方式和模式；4、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，使教學(xué)、考核、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)打通；3、通過(guò)案例時(shí)、項(xiàng)目是和人物史教學(xué)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容；6、教學(xué)過(guò)程中不斷追求高校、有趣味、可量化的教學(xué)方法。
3、如何進(jìn)行BIM能力的一體化訓(xùn)練
我們依托工程管理化實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行培養(yǎng)。在一體化訓(xùn)練中，我們前面講了有三大核心內(nèi)力，每三大核心能力都由相應(yīng)課程組成。課程設(shè)計(jì)是基于一個(gè)工程N(yùn)個(gè)課程，我們將一個(gè)項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容通過(guò)一體化的課程設(shè)計(jì)來(lái)完成，每一個(gè)課程設(shè)計(jì)都有與之對(duì)應(yīng)的理論課程，是理論課程的有意補(bǔ)充，我們課程設(shè)計(jì)以工作中的任務(wù)為主線，按照實(shí)際任務(wù)來(lái)劃分，實(shí)現(xiàn)核心能力的培養(yǎng)。
一、施工組織課程設(shè)計(jì)
不管是編制網(wǎng)絡(luò)圖還是資源曲線圖，再到施工現(xiàn)場(chǎng)3D圖，包括施工工藝的模擬。我們以往在進(jìn)行施工組織教學(xué)的時(shí)候，特別是講到進(jìn)度計(jì)劃的時(shí)候，往往糾結(jié)于六個(gè)時(shí)間參數(shù)的計(jì)算，花費(fèi)了很多時(shí)間精力，以至于到最后學(xué)生連續(xù)最簡(jiǎn)單的雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖都不會(huì)畫。以往的二維平面圖，學(xué)生很難理解施工現(xiàn)場(chǎng)到底是什么情況，到施工課程設(shè)計(jì)的，編制一個(gè)施工方案就是抄來(lái)抄去。有了BIM技術(shù)之后，我們通過(guò)BIM技術(shù)可以使進(jìn)度計(jì)劃更加立體化管理，可以實(shí)現(xiàn)更形象的進(jìn)度計(jì)劃。基于BIM進(jìn)化計(jì)劃的模型，也實(shí)現(xiàn)了資源和成本的共同計(jì)劃。施工現(xiàn)場(chǎng)可視化，更加關(guān)注安全文明家施工施工，為智慧工地奠定基礎(chǔ)。
二、工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)
我們通過(guò)軍事推演在教師掌握施工現(xiàn)場(chǎng)管理業(yè)務(wù)全國(guó)過(guò)程。我們通過(guò)角色模擬，完成一個(gè)工程案例的施工現(xiàn)場(chǎng)全部業(yè)務(wù)流程。
三、工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)
通過(guò)三維繪圖我們可以高校建模。通過(guò)快速?zèng)霾杼嵘５臏?zhǔn)確性。
四、工程合同管理課程設(shè)計(jì)的
通過(guò)角色模擬，我們實(shí)現(xiàn)了從企業(yè)備案階段到招標(biāo)策劃階段，全過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生得到了時(shí)間應(yīng)用技能的提高。
實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：從多媒體設(shè)備、視訊電腦、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物資、軟件。
通過(guò)沙盤模擬和電子沙盤之間的互動(dòng)，我們可以達(dá)到實(shí)際演練。
五、BIM5D綜合管理實(shí)訓(xùn)－畢業(yè)設(shè)計(jì)
集成建模、施工組織、三位唱不、酸量、進(jìn)度等，利用BIM技術(shù)開展施工階段項(xiàng)目管理虛擬建造，通過(guò)這樣一個(gè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠掌握未來(lái)工作場(chǎng)景中的實(shí)際業(yè)務(wù)，并且能夠通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)掌握BIM的項(xiàng)目管理能力。
六、仿真課程運(yùn)用
通過(guò)仿真技術(shù)，可以給學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，能夠更好的理解理論知識(shí)。
七、BIM實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程示意
通過(guò)以上課程，我們將施工現(xiàn)場(chǎng)的情景盡可能的呈現(xiàn)在學(xué)生學(xué)生的過(guò)程中，讓他們能夠掌握最新的、最前沿的一些技術(shù)。
4、校企合作模式案例
我們和不同類型的企業(yè)建立深度融合的校企合作，建立了基于BIM的信息化綜合實(shí)訓(xùn)基地，搭建校企科研項(xiàng)目溝通互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行師資聯(lián)合培養(yǎng)，進(jìn)行校企合作課程，校企合作知道課程設(shè)計(jì)，校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，共同展開一些信息化課題研究（老師也會(huì)承接一些最新有關(guān)BIM、裝配式的課題研究），最后共同推進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。
5、學(xué)科競(jìng)賽
通過(guò)課程設(shè)計(jì)和課業(yè)設(shè)計(jì)，我們會(huì)組成優(yōu)秀的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，我校學(xué)生參加了BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、全國(guó)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等，也取得了一些優(yōu)秀的成績(jī)。通過(guò)競(jìng)賽我們涌現(xiàn)出了一些優(yōu)秀的學(xué)生。我的分享到此結(jié)束，謝謝大家。
主持人：從學(xué)生培養(yǎng)的目的出發(fā)，同一系列手段和方式讓學(xué)校的專業(yè)建設(shè)方方面面生根開發(fā)結(jié)果，給大家很多鮮活的啟發(fā)。除了向上海應(yīng)用大學(xué)等等一系列學(xué)校在行動(dòng)之外建筑工程學(xué)校領(lǐng)域有很多熱詞都比較火爆，總結(jié)起來(lái)有兩個(gè)：一個(gè)是BIM，一個(gè)是VR，這兩者結(jié)合下來(lái)又給教學(xué)會(huì)帶來(lái)什么奇妙的變化？下面有請(qǐng)紹興文理學(xué)院土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)盧錫雷先生給大家?guī)?lái)BIM＋V、AR技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的探主題演講。
盧錫雷：聽了昨天和今天上午的分享，我震撼有這么多的新思想，為了我們這個(gè)行業(yè)能夠更快的行業(yè)，我們這么多人在進(jìn)步，在共同推進(jìn)從軟件技術(shù)、硬件技術(shù)、教育理念、教育方法。同時(shí)我也很忐忑，這些年也有很多思考，外面發(fā)展得這么快，我們還能不能跟上。另外也有很多期盼，我覺得也是有很多要面臨的挑戰(zhàn)。我今天演講的題目是《用最前沿的技術(shù)表達(dá)最豐富的內(nèi)容－關(guān)于BIM與IR及教育批判》。這兩項(xiàng)技術(shù)的變化一方面是激動(dòng)人心，另一方面是忐忑不安。我使用批判這個(gè)詞，希望能夠跟大家有一些共鳴。
我個(gè)人30年3員經(jīng)歷，立足務(wù)需求實(shí)的視角，提出“依據(jù)數(shù)據(jù)支撐憑借表達(dá)推動(dòng)－達(dá)到敏捷工程教育目標(biāo)”的觀點(diǎn)，從兩大方面七個(gè)論題展開闡述，與大家分享，盡情大家批評(píng)指正。
所謂三員，我第一階段是作了16年的技術(shù)員，在這個(gè)階段做了四五十個(gè)項(xiàng)目，第二各階段作了幾家企業(yè)的管理員，經(jīng)歷了從技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣藛T的變革的一些心路歷程。到2014年開始做教練員，與大家一起從事教育事業(yè)，來(lái)到了紹興文理學(xué)院土木工程學(xué)院。
我的人生愿望是“豐富寬度、加強(qiáng)深度”
視角：漫步于務(wù)虛與求實(shí)間
觀點(diǎn)：依據(jù)數(shù)據(jù)的支撐，憑借表達(dá)的支撐來(lái)達(dá)到敏捷工程教育的目標(biāo)。
一、抬頭務(wù)虛
1.1改變著建筑業(yè)BIM曲徑：五個(gè)層次－操作技術(shù)、管理、產(chǎn)業(yè)、哲學(xué)。
1.1.1、我們認(rèn)識(shí)BIN要從操作、技術(shù)、管理、（商業(yè)）產(chǎn)業(yè)、哲學(xué)五個(gè)方面。
從操作的層面，給細(xì)部描述整合提供技術(shù)手段；從技術(shù)方面，BIM形成完整的技術(shù)體系之后必然將極大提高產(chǎn)品形成的效率；從管理層面，它會(huì)形成新的管理思想、方法體系；從產(chǎn)業(yè)方面來(lái)說(shuō)，會(huì)形成新興推動(dòng)工業(yè)化的信息產(chǎn)業(yè)鏈，這無(wú)可里面，而且已經(jīng)在爆炸性增長(zhǎng)；從哲學(xué)方面來(lái)說(shuō)，BIM會(huì)演變成工程哲學(xué)本體論的研討，實(shí)際我們是在重構(gòu)工程語(yǔ)言。
1.1.2、BIM的改變有四大原因－認(rèn)識(shí)、行業(yè)、管理、技能。
A、認(rèn)識(shí)之突破：自然本體－[平面、單色、無(wú)聲、靜態(tài)]－恢復(fù)本體。
B、行業(yè)之特點(diǎn)：數(shù)據(jù)海量－全過(guò)程、多主體、大體諒與灰度信息－結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化；
C、管理之需求；高度協(xié)同、強(qiáng)度進(jìn)程、精準(zhǔn)管控（自分工以來(lái)越來(lái)越迫切的是協(xié)同的集約，這是追求效率的訴求）、工程共同體復(fù)雜訴求；需要我們有共同的平臺(tái)來(lái)支撐我們管理的達(dá)成，BIM是非常好的平臺(tái)。
D、ICT之推動(dòng)，信息通訊技術(shù)改變了整個(gè)社會(huì)，建筑行業(yè)毫不例外。
總之，BIM是回歸自然“物質(zhì)、能量、信息”三大主體之一的信息本質(zhì)；BIM是我們認(rèn)識(shí)世界的新方法和工具；BIM遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有發(fā)揮其技術(shù)、管理應(yīng)有的權(quán)利。
觀點(diǎn)：VR是一場(chǎng)表達(dá)的革命
1.2徑.知識(shí)（教育）傳遞的邏輯捷徑：逼近視覺真實(shí)場(chǎng)景的仿真
失真有三個(gè)階段，將實(shí)景實(shí)況轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖堑谝浑A段，將教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻贪甘堑诙A段，學(xué)生接受了老師給的信息以后，他要把這些散的不系統(tǒng)的信息重構(gòu)出來(lái)一個(gè)虛景是第三階段。經(jīng)過(guò)三次失真，我們我們得到一個(gè)與實(shí)際相差很大的場(chǎng)景。
我們現(xiàn)在用越來(lái)越逼真的虛擬方針的手段來(lái)對(duì)實(shí)際實(shí)況進(jìn)行描述，可以盡可能的減少信息的失真，從而提高我們知識(shí)傳遞的效率。
觀點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)是人類生存方式的革命
1.3徑：只是易獲得環(huán)境下工程教學(xué)的變革路徑：
知識(shí)易獲得性體現(xiàn)：知道獲取數(shù)量、知識(shí)獲取準(zhǔn)確、知識(shí)學(xué)習(xí)方式、知識(shí)獲取空限、知識(shí)獲取時(shí)限制、知識(shí)獲取渠道。提升實(shí)踐能力是我們學(xué)生獲得比較優(yōu)勢(shì)的途徑。
1.4徑.彌補(bǔ)工程教育師資結(jié)構(gòu)型缺陷的期待途徑
工程教育師資結(jié)構(gòu)型缺陷：缺少5年實(shí)踐鍛煉、知識(shí)結(jié)構(gòu)高尖深、繁重教學(xué)任務(wù)、繁重科研任務(wù)、適應(yīng)新困惑環(huán)境、最低工資階段、最低職稱階段、購(gòu)房裝修房屋、戀愛結(jié)婚養(yǎng)育、男女師資比例。
我們這些新技術(shù)對(duì)以上缺陷能不能有彌補(bǔ)呢？我給予它很大的期望。
師資精力有限、精力有限、資源有限，想做改變，需要彌補(bǔ)實(shí)踐不足、彌補(bǔ)教案呆板、彌補(bǔ)表達(dá)缺陷、彌補(bǔ)無(wú)趣無(wú)料。
二、埋頭務(wù)實(shí)－埋頭必須實(shí)：穿越遠(yuǎn)方之三足
觀點(diǎn)：VR是場(chǎng)表達(dá)的革命：
2.1足－建設(shè)理論：敏捷高等工程教育；教育的目的是傳承；教育的目標(biāo)是3H3T；教育的出路是敏捷以達(dá)高效；
敏捷高等工程教育目標(biāo)：1、成長(zhǎng)：身體成長(zhǎng)、心智成熟、知識(shí)增長(zhǎng)；2、效率：校內(nèi)高效、短時(shí)適應(yīng)、長(zhǎng)時(shí)適應(yīng)。
敏捷高等工程教育價(jià)值：體現(xiàn)教育品質(zhì)、增加教育的價(jià)值肯定師生的收獲、增長(zhǎng)社會(huì)的滿意、實(shí)現(xiàn)管理的效率
2.2足：建設(shè)方法：流程牽引方法工具：（理論、內(nèi)涵、分類、地位、作用、要素、史實(shí)、表達(dá)、L－M）。
推薦大家看一本書《流程牽引目標(biāo)實(shí)現(xiàn)理論與方法》
2.3足：建設(shè)案例。
后面的就簡(jiǎn)單的過(guò)一下，供大家參考：（直接播放PPT，不再陳述）
主持人：感謝盧院長(zhǎng)的講演，下面有請(qǐng)廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司教育培訓(xùn)事業(yè)部副總經(jīng)理王全杰先生為大家?guī)?lái)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，隔住個(gè)專業(yè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略的主題演講。
王全杰：
1、建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下的“新”
行業(yè)發(fā)展新動(dòng)力給我們帶來(lái)的機(jī)會(huì)：基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境建設(shè)，交通設(shè)施建設(shè)
2、新時(shí)期、新人才、新要求”
建筑行業(yè)的信息化（信息素養(yǎng)），主要是GIS、智能設(shè)備、3D打印、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)等。
管理人才：高素質(zhì)企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、建造師、造價(jià)師。
專業(yè)人才：關(guān)鍵崗位人才、技術(shù)骨干和一般技術(shù)人員組。
施工作業(yè)：技師、高級(jí)技師。
3、建筑新技術(shù)融入課程
（1）、把建筑行業(yè)BIM應(yīng)用流程納入教學(xué)應(yīng)用，把大家都在用的思路和邏輯放到我們教學(xué)中來(lái)。
（2）、BIM專項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練：協(xié)同設(shè)計(jì)能力（建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、機(jī)電深化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)）、建模及識(shí)圖能建筑識(shí)圖視訊力、建筑石工技術(shù)能力（建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)）、計(jì)量計(jì)價(jià)能力（計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)）、施工組織設(shè)計(jì)能力（施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)）。
（3）、BIM綜合技能訓(xùn)練：招投標(biāo)階段管理能力（招投標(biāo)綜合實(shí)訓(xùn)）、施工階段綜合管理能力（BIM5D項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)）。
（4）、廣聯(lián)達(dá)BIM系列實(shí)訓(xùn)課程解析：模擬類課程、綜合類課程、實(shí)訓(xùn)圖集等。
（5）、基于大數(shù)據(jù)的BIM造價(jià)管理課程
現(xiàn)在的造價(jià)軟件是運(yùn)計(jì)價(jià)平臺(tái)，協(xié)作模式是大數(shù)據(jù)＋云計(jì)算＋互聯(lián)網(wǎng)。
（6）基于互聯(lián)網(wǎng)的BIM招投標(biāo)沙盤課程：企業(yè)備案階段、招標(biāo)策劃階段、資格預(yù)審階段、招標(biāo)階段、投標(biāo)階段、開評(píng)標(biāo)階段、定標(biāo)階段。
（7）、BIM技術(shù)融入五大專業(yè)培養(yǎng)方案：建筑石工技術(shù)、工程管理、工程造價(jià)、建筑項(xiàng)目信息化管理、土木工程。
（8）基于BIM的專業(yè)課程設(shè)計(jì)解析。（直接看圖）
（9）虛擬技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)造更多可能－創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造。
VR技術(shù)和AR技術(shù)是表達(dá)技術(shù)方面的突破。VR是全虛擬的，AR將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界。（播放PPT）
（10）、VR實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)平法的夢(mèng)想。
VR將知識(shí)融入現(xiàn)場(chǎng)情景，學(xué)生高效輕松學(xué)習(xí)。
（11）、虛擬設(shè)計(jì)平臺(tái)，為學(xué)生插上創(chuàng)新雙翼。
（12）、VR裝飾設(shè)計(jì)極限挑戰(zhàn)賽
3天培訓(xùn)2天比賽，以3（學(xué)生）＋2（企業(yè)設(shè)計(jì)師）＋1（老師）團(tuán)隊(duì)模式，19所院校6家族裝飾公司，120名師生及裝飾設(shè)計(jì)使參與。當(dāng)代大學(xué)生還是非常有創(chuàng)造力的。
（13）、VR教學(xué)應(yīng)用多種模式：多人學(xué)習(xí)、單人學(xué)習(xí)。
（14）、AR、VR輸出的幾種模式
平面3D查看、全景一步一景、浸入式3D體驗(yàn)、融入式3D體驗(yàn)。
（15）、AR技術(shù)融入裝配樣式施工教學(xué)
我們作了幾個(gè)微型裝配模型，讓學(xué)生了解裝配施工；AR展現(xiàn)施工細(xì)節(jié)。
（16）、虛實(shí)結(jié)合裝配式教學(xué)：模型裝配、過(guò)程模擬、VR裝配、二維連接知識(shí)、實(shí)體工程。
（17）、仿真、AR、WR可視教學(xué)、軟件＋實(shí)體解決裝配式施工視訊。
裝配式信息整體解決方案：裝配式建模設(shè)計(jì)、裝配式進(jìn)度管理、裝配式場(chǎng)地布置、裝配式施工管理、裝配式預(yù)算造價(jià)。
4、產(chǎn)教融合加快新技術(shù)人才培養(yǎng)
把企業(yè)搬進(jìn)校園，打造真實(shí)工作環(huán)境；行業(yè)技術(shù)人員同教師一同工作，提升師資專業(yè)技能；為學(xué)生提供真實(shí)工作情景，進(jìn)行技能實(shí)習(xí)，完全對(duì)接崗位技能。
設(shè)立測(cè)試訂單班，針對(duì)企業(yè)崗位的用人需求，開發(fā)教學(xué)課程，由企業(yè)與院校共同承擔(dān)，教學(xué)任務(wù)；相當(dāng)于提前進(jìn)行崗位培訓(xùn)；企業(yè)負(fù)責(zé)畢業(yè)生的分配。
校企聯(lián)合辦學(xué)，共同制定培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)課程院校負(fù)責(zé)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程企業(yè)負(fù)責(zé)，雙方共同招生，共享收益。
左手是產(chǎn)業(yè)，右手是教育，校企合作共創(chuàng)教育新生態(tài)。我今天的分享結(jié)束，謝謝大家。
主持人：感謝王總的演講。，接下來(lái)我們有一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，是我們校企合作簽約的時(shí)間，校企合作不只是一個(gè)口號(hào)，更多需要行動(dòng)，今天將見證重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、重慶交通職業(yè)學(xué)院與廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，下面有三位學(xué)校及廣聯(lián)達(dá)公司的代表上臺(tái)。
主持人：讓我們共同見證三所院校與廣聯(lián)達(dá)公司簽署校企合作協(xié)議。此次三所院校簽署的協(xié)議，廣聯(lián)達(dá)公司將三所院校在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、人才就業(yè)等方面展開合作，也標(biāo)志著校企合作即將邁入新的臺(tái)階。
請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到臺(tái)前合影留念。
今天論壇的主要環(huán)節(jié)在專家講座方面已經(jīng)接近了尾聲，最后我們還有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是研討環(huán)節(jié)，下面有請(qǐng)政、企、校方面的大咖上臺(tái)進(jìn)行研討。
（各位大咖上臺(tái)）
主持人：既然說(shuō)到新時(shí)期人才培養(yǎng)的變化，需求的變化，我們先來(lái)看看企業(yè)的意見，看看建筑企業(yè)需要什么人才，與以往的人才需求有什么不同。
馮大闊：從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)還是有一定需求的，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人是不少，但是人才還是緊缺的。從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，我們剛才也聽了幾位高校老師對(duì)BIM方面培養(yǎng)的模式和經(jīng)驗(yàn)。
從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)最緊缺應(yīng)用型人才或技能型人才。擴(kuò)展一下，綜合性、創(chuàng)新性、責(zé)任心方面人才。對(duì)于本科的教育，好多都是理論的教育，到企業(yè)還真用不了太多的知識(shí)。企業(yè)不關(guān)注你有多廣泛的知識(shí)而是關(guān)注你在哪方面有一技之長(zhǎng)。所以現(xiàn)在很多高校畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)還需要培養(yǎng)一兩年才能用。所以高校和企業(yè)的需求方面還是有一些脫節(jié)，企業(yè)培養(yǎng)了一兩年之后有一技之長(zhǎng)之后人又走了，我們相當(dāng)于給其他企業(yè)培養(yǎng)人才了。高校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還是非常有必要的，高校的老師已經(jīng)意識(shí)到這些問(wèn)題，正在往這方面發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)中專業(yè)能力培養(yǎng)上，這正有利于學(xué)生的就業(yè)。
關(guān)于技能型的人才，企業(yè)現(xiàn)在需要的還是有一技之長(zhǎng)的。我們現(xiàn)在最想招的就是高職和大專院校的學(xué)生，你有一技之長(zhǎng)現(xiàn)在高校生、研究生有一技之長(zhǎng)的很少，都需要培養(yǎng)一段時(shí)間。如果公司要發(fā)展，綜合型的人才是必須的。創(chuàng)新型人才是對(duì)于企業(yè)研發(fā)來(lái)說(shuō)，企業(yè)也需要一定的創(chuàng)新。原來(lái)以為責(zé)任心不是問(wèn)題，現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生責(zé)任心方面還是有所欠缺，有些事情他不是干不好而是不相干，用心程度不夠。
學(xué)校還應(yīng)該花更多時(shí)間在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力上，這有利于學(xué)生的就業(yè)。
主持人：馮總提出了企業(yè)需要的是應(yīng)用性、技能型、綜合型的人才，學(xué)校方應(yīng)當(dāng)更多時(shí)間花在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)上。下面由趙研先生發(fā)表意見。
趙研：
1、學(xué)校需要緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，學(xué)校的產(chǎn)品就是學(xué)生，學(xué)校能夠在社會(huì)上立足最大的資源也是學(xué)生。其實(shí)用人單位就是學(xué)校的甲方，我們只有我們服務(wù)的意識(shí)和理念，能夠超前的感悟到用人單位的需求，我們才能及時(shí)提供合格的產(chǎn)品。
2、我們要找準(zhǔn)定位，土建類專業(yè)是一個(gè)很大的專業(yè)群，不同背景的學(xué)校都有自己的立足的道理。今天下午報(bào)告里面也說(shuō)過(guò)，我相信隨著我們國(guó)家建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，可能也對(duì)土建類高職的辦學(xué)點(diǎn)存在大浪淘沙的態(tài)勢(shì)。在大的定位一樣的情況下，我們還要發(fā)揮自身的特色。
3、我們要耕好自己的田，每個(gè)學(xué)校有固有的人才市場(chǎng)，我們要把原有的市場(chǎng)占據(jù)住再考慮拓展。
4、辦專業(yè)、學(xué)校需要內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)大到院校體制、專業(yè)架構(gòu)，小到師資隊(duì)伍建設(shè)。這些年我也是信息化切入教學(xué)的參與者，廣聯(lián)達(dá)是做市場(chǎng)的公司，但是他們還切入教育，這是很好的境界。學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)心技術(shù)的發(fā)展，我們可能也會(huì)成為廣聯(lián)達(dá)這樣的公司的甲方，借助他們的力量培養(yǎng)出好的人才，為行業(yè)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，也為自身發(fā)展作貢獻(xiàn)。
主持人：趙主任明確提出面對(duì)企業(yè)需求的變化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)定位進(jìn)行改革。吳院長(zhǎng)在一線耕耘多年，面對(duì)剛才的觀點(diǎn)您有什么體會(huì)？
吳再生：關(guān)于如何提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)大家都關(guān)注一個(gè)課題，特別是當(dāng)下。內(nèi)涵發(fā)展它的核心是把學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量如何提升，這不僅是職業(yè)院校自身的事，也需要社會(huì)各界特別是企業(yè)的參與。
我是職業(yè)院校分管教育的副校長(zhǎng)，職業(yè)教育的質(zhì)量就是能不能滿足我們企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求。大家都知道職業(yè)教育是跨界教育，更多是行業(yè)要參與進(jìn)來(lái)，最主要提高和保障企業(yè)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)在人才知識(shí)、能力的結(jié)構(gòu)還不能滿足企業(yè)的要求，這是我們職業(yè)院校的課題也是我們的責(zé)任。不管是從師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件的改善等，都要把企業(yè)的元素融入到我們培養(yǎng)的全過(guò)程，只有這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生從知識(shí)、能力、素養(yǎng)方面滿足企業(yè)的需要。我們希望與企業(yè)合作，采取多渠道、多模式共同來(lái)培養(yǎng)人才。
主持人：吳院長(zhǎng)表達(dá)了愿意與企業(yè)積極對(duì)接共同培養(yǎng)人才的意愿。作為廣聯(lián)達(dá)公司，王總可以談?wù)勗鯓痈玫娜谌脒M(jìn)來(lái)助力院校。
王金杰：
1、前兩天造價(jià)咨詢公司幾個(gè)老總就跟我們說(shuō)了，我們到學(xué)校里面找不到人，造價(jià)咨詢的活又累，干不了幾天就跑了，他們就想著我們能不能選擇一些學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)。學(xué)校非常渴望企業(yè)的專家能夠和老師一起來(lái)開發(fā)能夠符合現(xiàn)在需求的教材，這個(gè)教材教出來(lái)的人是針對(duì)企業(yè)的需求來(lái)定義的。
2、我們?nèi)鄙龠@樣一個(gè)平臺(tái)，我們拉上10個(gè)企業(yè)、5個(gè)學(xué)校來(lái)建立一個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生、企業(yè)都有好處。今天晚上，咨詢公司和各地的院校大家一起用餐，大家要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)。
3、學(xué)校很想讓學(xué)生到企業(yè)里面做事情，企業(yè)也有一些項(xiàng)目需要學(xué)生和老師參與，但是缺少一個(gè)對(duì)接的平臺(tái)，讓企業(yè)和學(xué)校能夠互動(dòng)起來(lái)。
4、我們也希望企業(yè)能夠和學(xué)校的專家老師一起基于新的技術(shù)來(lái)開發(fā)教學(xué)的課程，我現(xiàn)在馬上要做一個(gè)裝配式等平臺(tái)的課程，希望有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)學(xué)校一起參與進(jìn)來(lái)。
