QQ在線客服
免費(fèi)咨詢熱線
400-615-1233
工作時(shí)間-工作日
8:30-17:30

學(xué)前兒童社會(huì)教育

  • 類　　別：學(xué)前教育系列
  • 書　　名：學(xué)前兒童社會(huì)教育
  • 主　　編：李歡 毛淑娟
  • 定　　價(jià)：43
  • 開　　本：16開
  • 印刷方式：雙色
  • 時(shí)　　間：2023年7月
  • 出  版  社：同濟(jì)大學(xué)出版社
  • 書　　號：978-7-5608-9414-0

內(nèi)容摘要

        本書共七個(gè)單元，分別是：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述，學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論與影響因素，學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容，學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則、方法與途徑，學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)，學(xué)前兒童問題行為。
        本書既可以作為職業(yè)院校學(xué)前教育及幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的教材，也可以作為早期教育工作者、研究者的參考用書。

目錄

第一單元 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)概念
一、個(gè)性與社會(huì)性
二、社會(huì)化與社會(huì)性發(fā)展
第二課 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容與特點(diǎn)
一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展
二、學(xué)前兒童社會(huì)情感的發(fā)展
三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展
四、學(xué)前兒童道德品質(zhì)的發(fā)展
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
第二單元 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論與影響因素
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論
一、精神分析理論
二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
三、認(rèn)知發(fā)展理論
四、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
第二課 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素
一、家庭與兒童社會(huì)性發(fā)展
二、幼兒園與兒童社會(huì)性發(fā)展
三、個(gè)性與兒童社會(huì)性發(fā)展
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
第三單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)
一、確定學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的依據(jù)
二、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
三、實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題
第二課 學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容
一、學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容選擇的依據(jù)
二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容表述
第三課 我國學(xué)前兒童社會(huì)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
一、學(xué)前兒童社會(huì)教育的萌芽時(shí)期（20世紀(jì)30年代以前）
二、我國學(xué)前兒童社會(huì)教育的獨(dú)創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)30—40年代）
三、社會(huì)教育中有明顯的政治色彩時(shí)期（20世紀(jì)50—70年代）
四、回歸品德教育課程時(shí)期（20世紀(jì)80年代—2000年）
五、社會(huì)教育成為獨(dú)立的課程領(lǐng)域并進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期（2001年至今）
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
第四單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則、方法與途徑
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則
一、正面性原則
二、活動(dòng)性原則
三、生活性原則
四、實(shí)踐性原則
五、一致性原則
第二課 學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法
一、以語言引導(dǎo)為主的方法
二、以情境教學(xué)為主的方法
三、以直接知覺為主的方法
第三課 學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑
一、專門的社會(huì)性教育活動(dòng)
二、隨機(jī)的社會(huì)性教育活動(dòng)
三、家庭、幼兒園及社區(qū)的社會(huì)性活動(dòng)
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
第五單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、小班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
二、中班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
三、大班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第二課 學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、小班幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
二、中班幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
三、大班幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第三課 學(xué)前兒童社會(huì)情感教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、小班幼兒社會(huì)情感教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
二、中班幼兒社會(huì)情感教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
三、大班幼兒社會(huì)情感教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第四課 學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、小班幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
二、中班幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
三、大班幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第五課 學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、小班幼兒社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
二、中班幼兒社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
三、大班幼兒社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
第六單元 學(xué)前兒童社會(huì)教育評價(jià)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童社會(huì)教育評價(jià)概述
一、學(xué)前兒童社會(huì)教育評價(jià)的內(nèi)涵與意義
二、學(xué)前兒童社會(huì)教育評價(jià)的原則
第二課 學(xué)前兒童社會(huì)教育評價(jià)的內(nèi)容與方法
一、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評價(jià)
二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
第七單元 學(xué)前兒童問題行為
學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例
第一課 學(xué)前兒童問題行為的概念、分類和表現(xiàn)
一、學(xué)前兒童問題行為的概念和分類
二、學(xué)前兒童問題行為的具體表現(xiàn)
第二課 學(xué)前兒童問題行為的成因
一、生物因素
二、家庭環(huán)境因素
三、社會(huì)環(huán)境因素
第三課 學(xué)前兒童問題行為的預(yù)防和干預(yù)
一、學(xué)前兒童問題行為的預(yù)防
二、學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)
思考與練習(xí)
實(shí)踐活動(dòng)
 
附錄
附錄一 幼兒園工作規(guī)程
附錄二 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
 
參考文獻(xiàn)

主編信息

主編：李歡   毛淑娟
主編單位：南昌師范學(xué)院；江西科技師范大學(xué)

相關(guān)圖書

  • 學(xué)前兒童健康教育（修訂本）

    主編：楊曉曉 李宏

    本書堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的編寫理念，充分凸顯當(dāng)前信息化教育改革背景下的互聯(lián)網(wǎng)+教育特征，根據(jù)幼兒師范院校、職業(yè)院校教學(xué)與國家教師資

    ￥49

  • 學(xué)前兒童家庭教育

    主編：丁俊鋒

    全書共七個(gè)單元，主要介紹了認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童家庭教育，家庭環(huán)境與學(xué)前兒童家庭教育，家長與學(xué)前兒童家庭教育，學(xué)前兒童家庭教育策略，

    ￥39.9

  • 學(xué)前兒童音樂教育

    主編：廖貴英 汪超

    教材以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好為依據(jù)，以為學(xué)生提供充分的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間、突出對學(xué)生職業(yè)崗位能力及可持

    ￥39

  • 學(xué)前兒童語言教育

    主編：陳寧

    為落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)精神，深化職業(yè)教育改革，堅(jiān)持德技并修，探索崗課賽證相互融合的應(yīng)用型人才，正是在此背景下，本教材以《幼

    ￥42

  • 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

    主編：楊慧

    本書以堅(jiān)持立德樹人，以課程思政為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)書證一體的基本理念，探索課證融合的途徑，內(nèi)容緊跟幼兒教師資格證國考大形勢，教材內(nèi)

    ￥46.8

  • 學(xué)前兒童心理健康教育

    主編：范恒 趙洪

    本書的編寫以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的思想為導(dǎo)向，以學(xué)前教育理論為依據(jù)，以學(xué)前教育實(shí)際

    ￥45

  • 學(xué)前兒童游戲（修訂本）

    主編：韓宏莉 姜國俊

    本書根據(jù)我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》（2016年）的精神，結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求編寫

    ￥48

  • 學(xué)前兒童健康教育（活頁式）

    主編：楊曉曉

    本書堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的編寫理念，充分凸顯當(dāng)前信息化教育改革背景下的互聯(lián)網(wǎng)+教育特征，根據(jù)幼兒師范院校、職業(yè)院校教學(xué)與國家教師資

    ￥49.8

  • 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（修訂本）（音樂分冊）

    主編：王慧敏

    以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）》等為依

    ￥38

  • 學(xué)前兒童衛(wèi)生與保?。ɑ铐撌?、AR版）

    主編：程淑珍

    本書內(nèi)容包括學(xué)前兒童生長發(fā)育與保健概述，學(xué)前兒童的生理基礎(chǔ)與衛(wèi)生保健，學(xué)前兒童的心理健康與保健，學(xué)前兒童的健康評價(jià)與健康檢

    ￥49.8